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1、第五节5的乘法口诀第 1 课时： 5 的乘法口诀教学内容：教科书 P22，例 1例 2，课堂活动教学目标：1经历编 5 的乘法口诀的过程，知道5 的乘法口诀的来源，熟记5 的乘法口诀并能运用口诀口算5 的乘法。2通过对 5 的乘法口诀的探索，初步感知5 与其它数相乘的积个位上的数的特征，培养学生的观察能力和探索发现的能力。教学重点：经历编 5 的乘法口诀的过程，熟记5 的乘法口诀并能口算5 的乘法。教学难点：培养学生的观察能力和探索发现的能力。板书设计：5 的乘法口诀55=25五五二十五56=30五六三十57=35五七三十五58=40五八四十59=45五九四十五教学流程：一复习引入口算并说说师
2、用的哪句口诀。347354 2 338493 94 45363 6 484524 7揭题：今天我们学习5 的乘法口诀。二探索新知编5 的口诀（教学例1）1 出示主题图，问：从图上你知道些什么？（孩子们举着五环旗庆祝北京奥运、每面旗子上有5 个圆环）2 出示 1 面五环旗。第 1页问：这面旗上有5 个圆环， 1 个 5 用乘法算式怎样表示？用哪句口诀？3 逐一出示 2 面、 3 面、 4 面旗子，学生说出算式和口诀。过渡：孩子们已经学会了 1 个 5、 2 个 5、3 个 5、4 个 5 的乘法口诀，那5 面旗子有多少个圆环？算式是？口诀是？6 面呢？（根据回答板书）提问： 7 面、 8 面、
3、9 面旗子上分别是多少个圆环？你能完成表格，写出算式，编出口诀吗？试一试。4 独立思考完成，同桌之间交流，全班汇报。5 学生读一遍口诀。提问：五八四十表示什么意思？它可以计算哪些算式？6 探索 5 的乘法口诀的联系。提问：观察 5 的乘法口诀，你发现了什么？（ 5 的口诀有 5 句，每一句的第一个字都是五， 第二个字从五开始依次多1，得数依次多 5；相邻两句口诀相差 5）指出：相邻两句口诀相差5，可以帮助我们很好地记住5 的口诀。7 用喜欢的方法记 5 的乘法口诀。全班背、抽背、对口令、三运用新知巩固口诀（教学例2）过渡语：刚才我们一起学习了5 的乘法口诀，现在老师来考考大家，看看谁能最快地说
4、出这个乘法算式用哪句口诀？1. 在书上写出口诀，填出结果。抽生汇报，集体订正。2. 完成算一算。边做边想：各用哪句口诀呢？3 观察 5 乘几的积，你发现了什么？（个位上是0 或 5）四课堂活动1. 课堂活动 第 1 题：看算式说口诀。2. 课堂活动 第 2 题：说一说。3课堂活动第 2 题：算一算，议一议。（ 1）独立完成表格。第 2页（ 2）思考：观察算出来的积， 你发现了什么？在小组里说一说。 （ 5 与 1、3、5、7、9 相乘的积个位上都是5；5 与 2、 4、6、8 相乘的积的个位上都是0）五课堂小结今天学了什么？你有什么收获？有什么疑问？教学反思：第 2 课时： 5 的乘法口诀练习
5、教学内容：教科书 P21P22 练习六 1 6教学目标：1进一步理解并熟记5 的乘法口诀，能运用口诀正确、熟练地练地计算。2通过练习让学生得到成功体验，增强学习信心。教学重点：能运用口诀正确、熟练地练地计算。教学难点：能运用口诀正确、熟练地练地计算。教学流程：一复习引入。全班读记 5 的乘法口诀、对口令。揭题：今天我们继续学习5 的乘法口诀。二夯实基础，巩固提高1练习六第 1 题：读口诀，写两个算式。学生独立完成，集体讲评。指出：这些口诀都能写2 个算式，但有的口诀只能写1 个算式。2. 练习六 第 2 题。先计算，再比较。学生独立完成，集体讲评。3. 练习六 第 3 题。观察画面，理解题意：
6、两只小兔要过桥回家，谁算得又对又快，谁就先回到家；独立完成，集体讲评。4. 练习六 第 4 题（ 1）独立完成。（ 2）引导竖着观察：每组三个算式之间有什么联系？第 3页（三个算式得数相同，表示的意思相同，只是表现的形式不同）5. 练习六 第 5 题（1）学生独立完成。（2）抽生汇报时说说是怎么想的。（3）比较： 5+5=10、 55=25、5-5=0 ，你有什么想法？（运算符号不同，得到的结果就不一样）6练习六第 6 题（1）仔细看题，理解题意。第一问求每板有多少粒？第二问求每盒有多少粒？（2）独立列式计算。（3）小组交流想法，再抽生汇报，全班交流。三课堂小结今天学了什么？你有什么收获？还有什么疑问？教学反思：第 4页