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1、人教版小学二年级上册：27、清澈的湖水 183;教案教学要求1、学会 8 个生字并 写， 8 个生字。2、正确、流利地朗 文，知道 境人 生活相关，培养初步的 境保 意 。3、学 比 句“像”。教学重点正确、流利地朗 文， 字、写字教学。教学 点初步了解 境 染 人 有哪些危害。教学准 1、教学挂 2、生字、 卡片教学 2 课时教学 程第一 一、板 ， 入新 板 中的生字“澈”，借助拼音 准字音，用“澈” ：清澈。再板 ，学生 。 后，你会提出什么 ？（学生自由提 ）或面 第 1页清澈的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么
2、？2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。4、检查生字读音。（ 1）同桌互相读、听，互相订正。（ 2）指名认读。（ 3）用生字卡片进行全面检查。5、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1、指导读好第一自然段。（ 1）自由读第一自然段（ 2）老师引读，让学生了解内容。（ 3）指名读、评，全班齐读。2、读好二、三自然段。（ 1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）（ 2）名读勾画的句子。（ 3）桌互读第二自然段。第 2页（ 4）导朗读第三自然段。（ 5）由练读，找出表示小洁心
3、情的句子。（ 6）名读、评，全班齐读。（ 7）自由练读二、三自然段。3、指导读好第四、五自然段。（ 1）小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？（ 2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。（ 3）自由练读四、五自然段。a) 分四人小组练读课文。b) 有感情朗读课文。三、指名读自己喜欢的段落四、感情朗读，深入体会1、朗读文中写景的段落你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。2、通过动作，体会心理（字读三、四段）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应
4、怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？第 3页加上 作表演 ，指名上台表演。3、自 最后一段。 ：最后一句“忽然她眼睛一亮， 快地向前跑去”是什么意思？五、拓展活 1、 一 句公益广告：“我是一株小小草， 你注意你的脚。”2、 着写一句保 自然的公益广告 。我是， 你。第二 一、 复 1、出示生字、 卡片，用 、开火 、个 的方法， 生字 的 音（包括要求 的字）2、指名有感情地朗 文。3、小 ： 境 染 人 有哪些危害？（ 系生活 例 一 ）4、全班 行交流。二、学 比 句“像”。1、 出 后 中的两个比 句。2、想一想，在我 以前的 文中有没有像 的句子。回 ：大象的腿像根柱子。 的荷叶像停机坪。3、照 子指名 比 句。第 4页三、识记生字，指导书写。1、认读生字。2、分组识记字形，集体交流。3、指导书写课后生字。注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。四、背诵自己喜欢的部分。1、同桌互相背诵。2、指名背诵。五、实践活动在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。第 5页