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1、弹力教学设计一【教学目标】知识与技能1、 知道什么是形变和弹性形变2、 知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。4、 知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比，会用胡克定律解决相关问题。1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察水平。2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度价值观1、在实验中，培养其观察、分析、归纳水平，尊重事实的科学探究精神。2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰
2、辛和喜悦。 二【教学重点】弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。三【教学难点】在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定。四【教具准备】多媒体课件 弹簧 橡皮筋 五【课时安排】 1课时六【教学过程】引入新课视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点新课教学一弹力的产生 动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等： 同学们观察动作的完成，总结什么是形变形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变学生自己动手实验拉圆珠笔的弹簧和橡皮筋：（1）弹性形变：能恢复原来形状的形变。（2）塑性形变：不能恢复原来形状的形变（3）弹性限度：
3、形变超过一定限度,物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度. 讨论与交流我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？动画模拟微小形变实验：按压桌面挤压玻璃瓶。让学生自习观察，实验说明了什么问题。学生回答后教师总结：（4）一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变 。 猜想：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢？实例分析1师：我们现在一起来实行下面的操作：用手扯住弹簧或橡皮筋的两端，在其的弹性限度范围内拉弹簧或橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。师：根据力的
4、定义，我们知道弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们知道弹簧对左手的力是向哪个方向的？对右手的力又是向哪个方向的？生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。师：为什么是这样的方向呢？生：我想是因为物体发生弹性形变后，因为要恢复原状而把两手向中间扯。实例分析2师：两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两手间的相互作用。师：左手对右手的力向什么方向？右手对左手的力向什么方向？生：左手对右手的力向右，右手对左手的力向左。师：为什么是这样的方向呢？生：因为两手相互挤压时均发生了形变，为了恢复原状，左右手相互往外推。综上：像上面2例中弹簧对手的力，两手之间的相互作用力等是因为物体发生了形变，弹簧或
5、手形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。2、弹力：发生弹性形变的物体因为要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力回顾开始时课件展示情景：让学生分析并总结弹力产生的条件。3、弹力产生的条件：（1）、两物体相互接触。（接触力）（2）、接触处产生弹性形变。二几种常见的弹力及方向1、支持力和压力的方向：垂直于接触面（1）、平面与平面接触AFAA例题1：分析A受到的弹力（A均处于静止状态）（2）、点与面接触BA例题2：分析物体A受到的弹力（A均处于静止状态）(3)、曲面与曲面接触例3：分析球A所受到的弹力ABA2、绳的拉力方向：沿着绳而指向绳收缩的方向。弹力有无
6、的判断方法：撤去支撑物法 假设法+共点力平衡法弹力的大小弹力的大小跟形变的大小相关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失。A三巩固练习：1、下列说法中准确的是 ( )A.只要两物体相接触就一定产生弹力 B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力C只要物体发生形变就一定有弹力产生 D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用2、关于弹力的产生，下列说法准确的是 A.木块放在桌面上受到向上的弹力，是因为木块发生微小形变而产生的 B.木块放在桌面上受到向上的弹力，是因为桌面发生微小形变而产生的 C.挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是因为悬线发生微小形变而产生的 D.挂在悬线下的物体受到
7、向上的拉力，是因为物体发生微小形变而产生的3、关于弹力的下列说法中, 错误的是：（ ）A、发生弹性形变的物体，会对它接触的物体产生弹力。B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力C、通常所说的压力、支持力和绳子的 拉力都是弹力。D、压力和支持力的方向总是垂直接触 面。4、在下图中,a、b(a 、b均处于静止状态)间一定有弹力的是四小结1、形变：物体的形状或体积的改变，任何物体在力的作用下都能发生形变2、弹力(1).概念：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力(2).弹力产生的条件：直接接触且发生弹性形变(3).弹力的方向：总是跟接触面垂直。指向形变恢复的方向。(4).弹力有误的判断：撤去支撑物法 假设法+共点力平衡法3、常见的几种弹力(1).支持力：垂直于支持面指向被支持物体。(2).压 力：垂直于支持面指向被压的物体。(3).拉 力：沿着绳指向绳收缩方向。五布置作业开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）；提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？