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1、13 傲霜篇教学要求 :1. 知识与技能(1) 学习并掌握本课的生字新词。(2) 理解课文内容，了解菊花的象征意义。(3) 体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。(4) 模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。(5) 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。2 过程与方法：以学生为主体， 图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。3 情感、态度与介值观1、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。2、激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。重难点、关键：感悟菊花的象征意义。教学课时 : 二课时13 傲霜篇（ 第一课时）教学目标1
2、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。第 1页2 学习课文一、二自然段，感悟天气的恶劣。3 正确、流利地朗读课文一、二自然段。重点难点 :了解菊花的象征意义教具准备1、生字词语。2 、凌寒怒放的菊花图片。教学过程一、揭示课题，介绍作者1 教师板书课题：同学们，一起把课文读一读，（教师引导学生强调“傲”）2 指名反馈：谁知道“傲”字在题目中的意思？（傲：藐视、不屈）3 教师启发思维：你们知道哪些能傲霜雪的花木呢？（学生结合自己的生活积累说一说：菊花、梅花、青松等）4 教师导：今天，我们就来拜读峻青的傲霜篇，看看作者是怎样评论四君子之一的菊花的。5 介绍作者。二、初读感知，掌握生字1（1）学生自由读
3、课文。要求：把课文读准、读通顺、掌握本课的生字词语。第 2页（ 2）画出本 的四字 。（ 3）用“ ”画出描写菊花的句子，然后有感情地 一 。2 生字。（ 1） 教 出示生字 卡片，全班 一 。（ 2） 教 出示下列生字， 行 ：（ 3） 出示四字 ，指名 ，在 中 累 。 （在集体的反 交流中掌握生字新 ， 累 ）三、品 句，体会 寒1教 播放 片， 情境：同学 ，看下霜了，你 看到了什么？（下霜了，黄叶 零的景象）2教 ： 文中是怎么描写的呢？ 大家找出有关句子 一 。3 指名反 “ 面屋哦，真有点 西 , 黄叶 零 的景象了。”4品 句，体会寒冷。（ 1）学生自由 些 句， 把 你感受到
4、霜大， 寒的 句画下来。（ 2）指名反 ，教 适当的指 感情朗 ，1“ 面屋脊上一片 雪白，像下了一 小雪似的。”（“一片”“像下了一 雪” 人感到霜的大）2“院子里也白 地 上了一 霜。”第 3页（通 写地面的 化， 也布上了一 毛茸茸亮晶晶的霜花使得那叶子 然厚 了 多。”（肥大的叶子上 然也布上了一 霜，叶子 然厚了，都写出了霜的大）4“但是， 一吹院子里遍地都是 了霜的黄叶)( 里作者通 写葡萄、梧桐等 叶的凋零, 不 写了秋霜的 寒 , 也通 比的方式 , 出 秋菊的 不屈 )指名反 : 哪些 句 你感到霜大、 寒？ 合 句抓住重点 ， 感受。引 学生抓住关 的 ，有感情地朗 句。四、 堂小 教 ：同学 ， 寒是花草 木的天 ， 霜一 我 随 可 凋 的花 、 落的 叶， 文第二自然段的部分 句， 我 一个“西 ，黄叶 零”的 象。布置作 1抄写本 的生字新 。2有感情的朗 文。第 4页