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1、第三单元知识巩固复习一、通假字(1)故患有所不辟(b )也(“辟”同“避”，躲避)(2)万钟则不辩 (bi n)礼义而受之 (“辩”同“辨”，辨别)(3) 所识穷乏者得 (d )我与 (y )(“得”同“德”，感恩，感激；“与”同“欤”，语气词)(4)乡 (xi n)为身死而不受 (“乡”同“向”，从前)(5)故不错 (cu )意也 (“错”同“措”，安放)(6)四支(zh )僵劲不能动 (“支”同“肢”，肢体)(7)同舍生皆被 (p )绮绣 (“被”同“披”，穿)二、古今异义词古义：能够用来。例：则凡可以得生者何可以不用也？今义：表示可能或能够。古义：即使这样。例：虽然，受地于先王。今义：连
2、词，用在上半句，下半句往往有虽然“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。第 1页古义：只，仅仅。例：徒 以有先生也。徒今义：徒弟，学生。古义：交换。例：寡人欲以五百里之地易易安陵。今义：容易。三、一词多义词语得生与徒例句二者不可得 兼所识穷乏者得我与故不为苟得 也舍生而取义者也由是则生 而有不用也所识穷乏者得我与呼尔而与 之亦免冠徒 跣徒以有先生也释义动词，得到，拥有动词，同 “德”，感恩，感激动词，取得名词，生命动词，获得生命语气词，同 “欤”动词，给动词，裸露第 2页秦王使 人 安陵君曰使安陵君因使唐雎使于秦 然，受地于先王然秦王怫然 怒礼愈至至至舍，四支
3、僵 不能 每假借于藏 之家书撰 以 援疑 理质非天 之卑副 ，只， ，派遣 ，出使代 ， 形容 尾， 的 子形容 ，周到 ，到达名 ， 籍名 ，信 ， 名 ， 四、文言虚词词语例句释义舍生而 取 者也 ，表并列而由是 生而 有不用也 ，表 折，却第 3页寡人欲以 五百里之地易安陵以而君以 五十里之地存者以君 者徒以有先生也而君以五十里之地存者愿 守之之夫 之 刺王僚也 跪而 之曰介 ，用介 ，凭借介 ，把介 ，因 构助 ，的代 ，指代安陵的国土助 ，用于主 之 ，取消句子独立性代 ，指唐雎五、词类活用 型词语例句释义亡且秦 亡魏。使 亡。 的使 用伏尸二人，流血使 伏，法伏，流五步。使 流。形
4、容 作 广 广于君。 充。第 4页轻 寡人与。 。笔手自笔 。用笔。腰腰白玉之 。在腰 佩戴。名 作 缊袍余 缊袍敝衣 穿着乱麻做的袍敝衣其 。子，穿着破衣服。 官日有 稍之名 作状 日每天。供。六、文言句式句式例句句式 明 我所欲也。“ 也”，表判断。判断句此三子者，皆布衣之士“ 者， 也” 表判断。也。省略句受地于先王，愿 守之。句首省略主 “ 吾” 。状 后置，正常 序 “于君 广于君。 广 ”。倒装句介 构后置，正常 序 每假借于藏 之家。“ 每于藏 之家假借”。第 5页宾语前置，正常语序为“弗怠弗之怠。之 ”。七、重点句子翻译句子译文没有礼貌地吆喝着给他，(饥饿呼尔而与之， 行道之人
5、弗受； 蹴的)行人也不愿接受；踩踏了给尔而与之，乞人不屑也。他吃，乞丐也认为不值得(接受)。这种做法不是可以让它停止了是亦不可以已乎？此之谓失其吗？这就叫作丧失了人固有的本心。羞恶之心。安陵君其许寡人！安陵君一定要答应我啊！即使是方圆千里的土地也不敢虽千里不敢易也，岂直五百里交换，更何况只是五百里的土地哉？(就能交换 )呢？而安陵以五十里之地存者，徒以但安陵却凭借方圆五十里的土有先生也。地保全下来的原因， 只是因为有第 6页先生您啊！秦王神色变得沮丧，直身而跪，秦王色挠，长跪而谢之曰。向唐雎道歉说。每假借于藏书之家，手自笔录，(我)常向藏书的人家求借，亲手计日以还。抄录，约定日期送还。(我 )
6、曾快步走 (跑)到百里之外，尝趋百里外，从乡之先达执经叩拿着经书向当地有道德有学问问。的前辈求教。他们中学业不精通、 品德未养成其业有不精、 德有不成者， 非天的，不是天赋、 资质低下， 而是质之卑，则心不若余之专耳， 岂用心不如我这样专一罢了，难道他人之过哉！可以说是别人的过错吗！八、古诗文默写1.(陕西中考 )会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。(苏轼江城子 密州出猎 )记忆型默写2(福建福州中考 )酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨 (苏轼江城子 密州出猎 )第 7页3(湖北孝感中考 )塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 (范仲淹渔家傲 秋思 )4俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。(秋瑾满江红
7、)5(湖北襄阳中考 )了却君王天下事， 赢得生前身后名。 (辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之)6.(重庆中考 B 卷)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)7(山东滨州中考 )余立侍左右，援疑质理，俯身倾记忆型默写耳以请。 (宋濂送东阳马生序)8杏花疏影里，吹笛到天明。(陈与义临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游)第 8页1.鱼我所欲也中，孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。2(山西中考 )送东阳马生序中，“ 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。3(山东德州中考 )送东阳马生序中，作者说自己穿着破旧衣服，与
8、衣着华丽的同学在一起，丝毫不羡慕，其原因是：“以中有足乐者，不知口体之理解型默写奉不若人也。 ”4(贵州安顺中考 )苏轼在江城子 密州出猎中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？5破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中，辛弃疾以“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志。6定风波一词中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 ” 这三句饱含人生哲理， 也是点睛之第 9页笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。7临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者寂寞悲凉的心情的句子是：
9、古今多少事，渔唱起三更。8太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋中作者形象、委婉地表达自己要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念的诗句是：斫去桂婆娑，人道是，清光更多。9纳兰性德的浣溪沙中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是：一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。九、常考文学常识1孟子，名轲。战国时期儒家学派的代表人物。孟子是一部记录孟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将孟子大学论语中庸并称为“四书”。鱼我所欲也 一文出自孟子，该文的中心论点是“舍生取义”。2宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家，被誉为明朝“开国文臣之首”。送东阳马生序是宋濂写的一篇赠序。作者写作该文的第 10 页目的是勉励马生勤苦学习。3范仲淹， 字希文，谥文正，北宋政治家、 文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。4苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人的重要代表，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。5辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋思想家、文学家，豪放派词人代表，其词大多抒写爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。6秋瑾，中国女权和女学思想的倡导者，民主革命烈士。代表作有满江红。7陈与义，字去非，号简斋，南宋诗人。8纳兰性德， 字容若，号楞伽山人， 清代满族词人。 其词以“真”取胜。第 11 页