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1、人教版二年级下蜜蜂引路课堂实录蜜蜂引路课堂实录教学目标：1. 复习第一课时生字词，学习“附。近”的书写。2. 正确 . 流利 . 有感情的朗读课文 , 练习分角色读第四自然段。3. 结合插图 , 抓住重点词句理解课文内容。4. 理解课文内容，知道列宁是怎么找到养蜂人的。从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到教育，学习列宁的善于观察，认真思考的好品质。教学重点：能结合重点词句，理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情的朗读课文。教学难点： 让学生初步体会到遇到问题时， 要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。教具准备：生字词卡片 ; 小黑板 ; 贴图。教学过程
2、：一：复习旧知，故事导入师：同学们，上一节课我们认识了一位好朋友 - 蜜蜂。它的本领可大了，它不但能自己辨别方向，还帮列宁当了一回向导呢 ! 这节课我们就来继续了解这个有趣的故事蜜蜂引路。在新课之前我们来复习一下上一节课学习的生字词。第 1页生： ( 开火 、 ) ：上 我 初 了 文，学 了第一二自然段，了解了事情的起因。 在我 一起来回 一下。 (1922 年列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人找他 天。可是一天列宁又想找他 天的 候，往常派去找他的人去莫斯科了，列宁只好 自去找。)生： ( 段 ) ：在 段中老 出了“常常”和“往常” 两个 ，上一 我 已 了它
3、 的意思和用法，下面老 考考你 会不会用。生：会用。 ：那 会用他 来 一句 。可以用当中的一个 ，也可以两个都用上。 ：同学 运用的真好 ! 那往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了， 人又不知道他住在哪里，列宁只好二： 品味第三四自然段。 ：列宁怎么找到养蜂人的呢 ? 部分的内容在第几自然段呢 ? ： 一位同学 第三自然段，其他同学一 听一 划出列宁一路上看到的景物。划好后可以同桌之 交流一下。 ： 来 一下。 ：随机板 ：花 、蜜蜂、园子、小房子。你 划的第 2页和他一样么 ?师：那我们再来读第三自然段，依据你们划出的景物来画一画列宁找养蜂人的线路图。你们能画好么?师：画好后同桌讨论一下。师：
4、老师准备了一些美丽的贴图，请一位同学上来贴路线图并解说一下你的路线图。师：他这两个“发现”用的真好 ! 通过这两个“发现”看出了列宁的什么优点 ?师：请这位同学也看着自己画的路线图说一说列宁是怎么找到养蜂人的。师：说的好极了 ! “果然”一词说明了什么呢?师：看来列宁还有一个优点是。师： ( 板书：细心观察，认真思考 ) 现在我们再来读这个自然段，细心体会一下列宁的优秀品质。师：列宁通过自己的细心观察，认真思考终于找到了养蜂人了，他们见面后会说些什么呢 ?请你来读一读第四自然段。师：我猜啊养蜂的人会夸一夸列宁的。你们能猜到他是怎么夸的吗 ?师：老师猜啊，养蜂人会说：“列宁同志在遇到问题的时候，能够细心观察，认真思考，什么难题都难不倒你! ”师：小朋友你们以后遇到问题要怎么解决呢?第 3页三：指导书写“附、近”。师：那接下来我们要来学习生字，学习生字同样需要同学们细心观察认真思考的态度。今天我们要学的生字是“附”和“近”字。先请同学们认真观察这两个字。师：怎么来记住“附”字?师：在田字格中要怎么书写它呢?师：请跟着老师一起书空一遍。师：再来学习“近”字。师：请跟着老师一起书空一遍。师：学习了这一课你有什么收获?四：课外延伸师： ( 布置作业 )五：板书设计 ( 略 ) 。第 4页