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1、蒙古的兴起和元朝的建立教学设计方案陕西省榆林市横山县第二中学 冯海龙【教材依据】本课选自人民教育出教版中国历史七年级下册第二单元第12课蒙古的兴起和元朝的建立。【设计思路】1、指导思想：以学生为主体，以教师为主导。2、设计理念：先学后教，合作探究，展示反馈。3、教材分析：主要讲述了蒙古的建立，1271年建立的元朝结束了辽宋夏金的并立、对峙局面，统一了中国，并把中国的版图扩展到最大。元朝时中国经济继续发展，为后来明朝经济的发展奠定了基础，所以元朝在中国历史上起着承上启下的作用。4、学情分析：所任课的班级学生人数都是56人，各班学生的基础存在差异。其中有少部分同学对历史不感兴趣，但总的来说，七年级
2、部分学生对历史有着浓厚的兴趣，积极主动配合和回答老师所提出的问题。【教学目标】1、知识与技能：了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程。2、过程与方法：掌握行省制度及民族融合。 3、情感、态度与价值观：培养综合归纳历史知识的能力。4、现代教学手段的应用：通过小组自主预习、合作、探究、展示、反馈，培养学生的自学能力.【教学重点】蒙古族的兴起和元朝的建立及行省制度。【教学难点】行省制度及民族融合。 【教具准备】音乐：腾格尔蒙古人；词朗诵：沁园春雪。【教学过程】一、导入新课播放腾格尔的歌曲蒙古人，然后创设问题（谈谈你心中的蒙古人是怎样的？生：从衣食住行等方面回答）引入新课。 通过这种方式导入新课，可达
3、到以下目的：营造课堂氛围，激发学生兴趣；引发学生的求知欲。二、讲授新课（自主完成基础知识，对疑难问题用红色笔标注）这是整个教学过程的中心环节，这个环节主要包括设置问题、讨论问题、解决问题等。通过这个环节，能培养学生的思维能力、分析问题能力、合作交流能力。探究新知识的步骤如下：1、自学指导一 “一代天骄”统一蒙古（1）生迅速阅读教材P6667，完成下列任务。请同学们给成吉思汗制张名片。设置目的：再次激发学生的兴趣；培养学生的发散思维能力。（2）播放毛泽东的沁园春雪词朗诵，生欣赏后完成思考题。沁园春雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡
4、象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1936、2） 思考：a、这首词中提到那几位皇帝？ b、成吉思汗的历史功绩有哪些？设置目的：培养学生运用史料结合课文去分析问题的能力。2、自学指导二 忽必烈建立元朝（1）生迅速阅读教材P6768，完成下列内容，疑难问题用红笔做标记，对基础知识进行记忆。 a、成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡 和 。后来 即汗位。于 年定国号为元，次年定都 。忽必烈就是 。 年元军占领临安，南宋灭亡。 b、抗战派大臣 继续抗
5、元被俘囚禁大都，他 ，表现出崇高的气节，最后被杀害。 c、元朝商业繁荣， 既是政治中心，又是闻名世界的商业大都市。 d、为了便利 ，元世祖下令开凿 和 两段运河，与原有运河连通，使粮船可以从 直通 ；还开辟了规模空前的 e、元朝中外交往频繁，意大利旅行家 ，在元世祖来华，他的 描述了大都的繁华景象。设置目的：培养学生的自学能力，熟知课本重点知识。（2）合作探究 (集体智慧是无穷的，携手解决下面的问题吧)引导学生思考、讨论问题，分析问题，解决问题；生重点对以下两个问题进行展示反馈。a、元世祖发展农业的措施有哪些？b、元朝统治者是如何对全国实行有效统治的？这样做的目的是：通过学生思考，讨论后进行展
6、示反馈，能培养他们的思维能力、分析能力和综合能力。（3）生表演历史小话剧文天祥抗降 (人生自古谁无死，留取丹心照汗青。)设置意图：了解文天祥，培养同学们学习他的坚贞不屈的爱国精神。（4）课堂互动要求:不许翻阅任何教材，生生互考互答。设置目的：巩固知识，从而充分发挥学生的主体作用，也有利于突出重点、突破难点，最终达到本节课的教学目标。（5）附：元朝建立和统一线索图蒙古建立（1206年） 灭西夏金 忽必烈继承汗位 建立元朝（1271年） 定都大都 南宋灭亡（1276年） 统一全国设置目的：通过学习，理清本课线索。3、自学指导三 民族融合的发展生迅速阅读教材P6970，完成下列内容。板演：简述元朝民
7、族融合的前提、表现和作用？设置的意图是：培养学生的概括能力。4、课堂小结 （生一起谈收获后进行总结）“三个三”三个年代 三个人物 三件大事 （1206年,1271年,1276年；成吉思汗，忽必烈，文天祥；蒙古统一，元朝建立，民族融合。）设计意图：通过课堂小结，再现教学重点，使学生对整节课的知识点有个总体认识，达到巩固新知识的目的。三、板书设计 蒙古的兴起和元朝的建立 社会经济发展蒙古的兴起统一蒙古统一全国民族融合 行省制度【教学反思】上完本节课后，我有以下反思：1、十分符合新课改，充分体现学生在课堂中的主体作用。2、课堂气氛活跃，学生在活动中得到发展及提高。3、课堂有特色，重难点突出，真正做到了学生动起来、课堂活起来的效果。4、真正的做到了把教室变成了学生自主的学堂、展示的舞台。但是，也存在不足之处：1、在总结时，引申的高度还不够。2、课外知识补充得不够充分。 通过这次活动，使我受益匪浅。对我来说是一个很大的锻炼，从同行老师身上我都学到了她们各自的闪光点，希望领导能多组织这样的活动。经常集体备课，长时间下来，就没有讲不好的老师，让每一节历史课都经得起考验。4