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1、第一节植物的生殖教材分析与设计构思：教材分析 :植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。教学设计： 在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。教学目标：1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别3、通过学生自
2、身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型4、了解无性生殖在农业生产中的应用教学重点：1、 植物有性生殖的过程及概念2、植物无性生殖的概念3、植物有性生殖与无性生殖的区别教学难点：1、植物有性生殖的概念2、植物有性生殖与无性生殖的区别课时分配： 1 课时课前准备：多媒体课件植物的生殖教学过程： 引入 “克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这样说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢？带着这个问题，认真学习本节课，你会知道的更多。课件展示 ：白居易燕诗示刘叟，学生赏析诗词描写。师 : 大家都知道人的生命是有限的 , 在我们生活的地球上
3、 , 每时每刻都有生命的终止 , 而我们人类的总数会减少吗 ?生 : 不会减少。因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。师：生物个体的生命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题：什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？为什么物种依然存在、绵延不断？生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁殖能力，不会消亡。生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物不会消亡。师：保护生物多样性是当前人类研究的重要课题。地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现的。师：生物是多种多样的，人类新个体的产生要经过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体
4、内的发育; 细菌靠分裂的方式进行生殖; 真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。不同的生物的生殖方式是不是都一样呢？它与人类保护和利用生物有什么关系呢?今天我们一起寻找答案，让我们共同来学习植物的生殖。板书第一节植物的生殖第 1页 件展示：桃花的 构、胚珠的 构、 粉、受精的 程，帮助学生知 再 。师 : 花开花 ，新的生命孕育而出。 同学 思考: 新的生命如何 生的？生：一 花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各个部分完成了使命， 凋 ，只有子房 育，子房壁 育成果皮，子房内部的胚珠 育成种子，胚珠内的受精卵 育成胚。 ：在种子的形成 程中是否有生殖 胞的 生及 合？生：胚是 两性生殖 胞精
5、子和卵 胞 合成受精卵，然后由受精卵 育成新个体。 ：由两性生殖 胞 合成受精卵 育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。板 有性生殖指 学生填写完成 本第二 的框 。 ：大家想一想。我 周 有哪些 行有性生殖的生物？生：苹果、向日葵、玉米、人 、 物师 :除了大家列 的上述生物之外, 其他生物是如何生殖的？ 大家翻开 第3 页 , 察 两幅 。展示 件： 薯 茎的生殖，椒草叶的生殖 程。 是椒草的叶片，把它放在培养瓶中，在温度合适条件下，7 8 天后，叶片下生出根，最 成一个新植株。再来看下一个： 是出了芽的 薯, 切下 有芽的一 薯, 埋入土中 , 一段 就会 成一个新的植株, 出 多的 薯。
6、： 1、 些植物的生殖方式有什么共同点？2 、 的生殖方式 植物来 有什么意 ？3、你能 出几种 似于此的生物 ？生 1：椒草和 薯的生殖都不 两性生殖 胞的 合，由母体自身一部分器官 生新个体。生 2： 的生殖方式繁殖速度很快。生 3：新 出的植株和母体 的很相似。生 4: 我 生物的生殖方式 然多种多 , 但都各有所 。由母体器官繁殖的 种方式速度快、 短，不会出 很大的 异。 ： 前布置的 外 , 要大家 察几种常 植物的生殖方式， 各小 ，并 几位同学描述一下他 的 察 果。比一比，哪个 想的最多。生 1：仙人掌、大姜、竹子、草莓用茎生殖。如果把一片仙人掌的茎剪下来，插入土壤中，不久就
7、会生出新根， 出新芽。生 2：柳 、菊花、葡萄的繁殖用枝条生殖生 3：秋海棠用叶繁殖生 4： 薯用根繁殖生 5：水仙花茎繁殖生 6：蟹爪 在仙人掌上。 ：以上 些植物用于生殖的器官一 ？它 有什么不同？生 1：有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用根生殖。生 2：它 都是 养器官。 ：同学 察的仔 ，回答的也很好。像 薯等植物的生殖, 不 两性生殖 胞的 合，而是由母体直接 生新的个体， 种生殖方式被称 无性生殖。板 无性生殖今天我 学 了植物的两种生殖方式，有性生殖和无性生殖。 同学 思考：根据桃 、椒草、 薯 三种生殖方式的 式，比 它 之 有什么相同点和不同点？生 1：椒草和 薯有相同点，
8、它 都是由母体上的一部分来 生新个体的。桃 与它 不同，它的生殖要 两性生殖 胞的 合。 生一起 有性生殖与无性生殖的主要区 。教 指示 例，引 学生自己 。第 2页探究大豆是用种子繁殖的，属于有性生殖，为什么？种子在有性生殖中处于什么地位？学生分组讨论。探究结果：大豆是有性生殖。种子已经是一个新的个体了，种子的萌发可以长成植株，种子长成为新的个体是发育的过程。在有性生殖过程中种子已经是新一代的个体，是新一代植株的幼体，有性生殖是通过两性生殖细胞的结合形成受精卵再发育成种子，种子再萌发长成植株。因此大豆不是通过种子来繁殖的，是种子萌发成为大豆植株。师：无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。
9、各位同学有什么问题吗？生 1：在马铃薯的块茎发芽后，可不可以直接由芽体栽进土里，为什么还要带一块茎呢？生 2：柳树枝条剪下后直接插进土壤里，就能活吗？能不能用水泡一泡，长出根后再插？哪一种的成活率高一些呢？生 3：洋葱、大蒜、萝卜和马铃薯一样都长在土壤里，它们也是块茎繁殖吗？师：这几位同学提出了很好的问题，哪位同学试着给他们解释一下。生 4：我回答第三个问题。洋葱、大蒜和马铃薯一样食用的是植物的茎。萝卜和甘薯是根。生 5：萝卜属于有性生殖，和白菜一样开花结果。生 6：我回答第一个问题。在栽种马铃薯芽体的时候，带一部分块茎是因为芽体的发育需要营养，由块茎提供营养物质。把蒜瓣放在装有水的盘子里，它
10、会长出叶和根。对于学生答不出的问题，建议他们自己找答案，翻阅资料，或动手探究试验等等。师：评价 无性生殖的应用师 : 桃树、玉米等被子植物通过开花、传粉和受精并进一步解出果实和种子，由种子来繁殖后代。进一步追问：我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？生：不能。我看书中介绍水果的种子种下去, 几年后开花结果, 其果实一般很酸、而且个头小。师： 展示图片 青岛市近几年里, 花卉市场里的杜鹃花种类很多，这几幅图片中你看到什么现象?生 1：这一盆花中有白色、红色、粉红色等几种颜色。生 2：秋天公园的菊花也有这种现象，它们是通过嫁接而来的。师：同学们的生活经验丰富，观察很仔细。在园林
11、上培养名贵花卉常用嫁接、扦插等无性生殖的方式进行，因为这样能使后代保持其母体的性状。展示图片植物的扦插方式，如柳树、菊花、葡萄。图片展示龙眼树枝条的嫁接过程。嫁接就是把一个植物体的芽或枝条，接在另一个植物体上上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 接上去的芽或枝条叫做接穗， 被接的植物体叫砧木。你认为要使嫁接成功，其关键是什么？生：嫁接时，应使接穗与砧木的形成层紧密结合在一起，以确保接穗成活。师：以梨树作为例子来说，鸭梨的果实大，味道甜，但抗病力弱。杜梨的果实小，味道涩，但抗病力强，哪个作为接穗呢？生：接穗一般从优良品种的植株上选取。以鸭梨为接穗，杜梨作为砧木，通过嫁接，就将鸭梨和杜梨
12、的优点结合了一起。展示图片：蟹爪兰嫁接在仙人掌的过程。注意嫁接后的植株要放在阴凉处，不要浇水。课堂小结1、 怎样区分无性生殖与有性生殖？区别在于是否经过两性生殖细胞的结合。2、 植物的生殖是多种多样的，这对于植物来说有什么意义？马铃薯等植物的无性生殖，产生的后代各体的速度比较快，有利于在短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一致，遗传物质几乎不发生变化，能保持母体优良性状。有性生殖产生的果实种子等，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。第 3页有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，变异性大，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义。师：指导学生完成表格填写。植物有性生殖与无性生殖比较表新个体的遗传物质性状表现繁殖速度对 环 境 的 适产生应能力有性生殖无性生殖 课后记与教学反思要充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。 教学反思 交流归纳：交流中注意帮助学生矫正错误概念和拓宽知识面，引导学生概括出“无性生殖”的概念，并与有性生殖进行对比。板书设计有性生殖植物的生殖扦插无性生殖嫁接组织培养第 4页