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1、人教版五册亲人教案设计亲人也是看图学文的课文，本文特意为大家收集整理了人教版五册亲人教案设计，希望大家喜欢！一、看懂图意引导学生按由主体到背景的顺序观察图画，要求学生看得细致，并展开合理的想象。图上画着谁？她们有多大年纪？图上的什么能说明老人的年纪大？她们各穿着什么服装？由此可知道她们各是哪个民族的人？。她们在干什么？你是从图上的什么景物知道的？她们会说些什么（展开合理想象）？。根据以上问题，说说这幅图反映了一件什么事？二、自学课文。提出自学要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。通过查字典，并联系上下文理解生字新词：硬朗、灵便、及时、毕竟、尊重。知道哪几个自然段是写图上画的内容。检查自学效果：
2、指名分段读课文，注意“擦”“肠”的读音，并分析指导“擦”“眯”“顾”的写法。提问词义。指名读出描写图上内容的段落。第 1页三、 文（一）学 五、六自然段。看 ， 文五、六自然段。 “我” 老奶奶做了件什么事？“我”是怎么知道老奶奶有衣物要洗呢？体会“我”是个多么有心 的人啊！。“我便悄悄地然后又悄悄地” 句 明了什么？指 朗 ， 出 气。出示一段 ，回答下面的 ：老奶奶高 地从屋里走出来， 把拐棍立在一旁， 双手捧着我的 ，把 乎乎的 着我的 ，笑眯眯地 ：“你真是个好孩子！你 帮助我，照 我，真比我的女儿 啊！我 怎么 你 呢！”去掉 点的 ，意思有什么不同？体会作者是怎 准确用 句表达 意
3、的。老奶奶 什么把 着“我”的 ？老奶奶 什么 “真比我的女儿 氨？体会”照 “的意思， ”我“是怎 ”照 “老奶奶的？在家里你 是怎 照 你 、奶奶或者你的？。 渡提 ：”我“能主 老奶奶洗衣物是从小受了 的影响？受到 的教育？ 又是怎 照 老奶奶的？（二）学 第四自然段。 文， 是怎 照 老奶奶的？第 2页。妈妈是怎样教育我的？。小结：由此可见，”我“主动地为老奶奶做事，是妈妈身体力行及谆谆教诲的结果。过渡提问：妈妈和”我“为什么要像亲人一样照顾老奶奶？（三）学习一、二、三自然段。默读课文，思考：妈妈和”我“为什么像亲人一样照顾老奶奶？。朗读第三自然段，体会”毕竟“”上了年纪“”不灵便“的意思。说说”及时“在文中是什么意思？还可以将它换成什么词？。朗读课文。四、总结。课题亲人中指的是谁把谁？当作亲人？。课文中哪些部分是作者的想象？根据什么想象？。学了这课，你受到什么教育？五、作业。有感情地朗读课文。读写生字、词语，并用”及时“”照顾“造句。第 3页