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1、人教版第 14 课秋天教案教学目 ：1、会 6 个生字，会写10 个字。2、正确、流利、有感情地朗 文，背 文。3、了解秋天的特征，感受秋天的美 。4、能用 像 句子。教学重点： 字、写字。正确、流利、有感情的朗 文，背 文。教学 点：了解秋天的特征，感受秋天的美 。教学 程：一、激情 入同学 ，炎 的夏天 去了，秋姑娘 我 送来了 凉 ，我 知道凉爽的秋天要来了，你 大家感受到了 ？你都 了秋天的哪些 化？一起交流一下好不好?（ 生交流）同学 得真好，找到的很多。我 的小作者也和我 去找秋天，大家走近一起去看看好 ？，看看小作者笔下的秋天和大家找的一不一 呢 ?一起 入秋天二，初 文，学 生
2、字1、自 文， 通 ，并且把字宝宝找出来。2、出示生字 ：做 那 澄 像 铺 爬 棵 梧桐当 催第 1页3、小 如何 住字宝宝，交流 字方法。4、小老 字教学（老 根据情况指 ）学生自 ，开火 、同位互 等形式朗 生字，把字音 准5、同学 ，字宝宝太孤 了，我 能 他 找到好朋友呢？（ ）6、老 也 字宝宝找到一些好朋友我 来 一下他 ，朗 生 。三、朗 感知 文1、学生 着生字朗 文，找出文中都描写了哪些景物？2 生共同交流， 学生各抒己 ，（画面出示学生 道的某句个句子）并 出喜 的理由。 （老 根据学生交流情况分 板 ：天空 白云 稻子 黄叶 梧桐 池塘 小 蚂蚁燕子）3 小 ，找出自己
3、喜 的句子或段落，在小 朗 并 明理由。在班 中交流，注意 出感情。学生及 价朗 情况。（老 指 朗 ）4、你 秋天是怎 的？ 什么？小 交流。用 我 秋天我喜 秋天 。你也可以注意 察周 之后再与老 、同学交流。四、 后拓展， 找秋天第 2页小作者给我们呈现出了一个多么美丽的秋天，那我们眼中的秋天是什么样子的呢？课后我们把你眼中的秋天画来来好不好？我们搞一个展览看一看谁画得最好？教学反思：本节课的教学总体是以学生自己感悟为主，教师导引学生感知课文内容。开头采用和学生聊天的方式展开课文，学生在交流中没有心理负担，较为轻松。说的内容也教全面。学生在自学生字时方式很多，通过与学生互换角色让学生自己当小老师教自己的同学学习生字，学生有新鲜感，记忆深刻。大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。在指导学生对于课文内容的理解与朗读时，都是由学生把自己喜欢的句子读出来说出自己的理解时老师给予指导，学生理解能更深。一堂课下来也有很多不足，对于学生没有做到全面了解，没有顾及到全体学生。在生字朗读过程中有个别学生自学的比较慢，对于生字的学习与掌握不是很熟练。在学生自己小组交流时，有个别小组不太会交流。今后有待于指导。第 3页