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1、人教版八年级语文上册让世界充满爱 教学设计指导思想1让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3培养学生自主、合作、探究的学习方式。课前准备1. 开展一次以搜集“爱心故事”，为目的的定向性阅读活动。2整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。3. 每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。推荐资料1歌曲：郭峰让世界充满爱、韦唯爱的奉献 、周华健或臧天朔朋友 。2书籍：爱的教育泰戈尔诗选 。教学步骤一、导入（以郭峰的让世界充满爱为音乐背景讲述故事) ，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注
2、意到在沙第 1页 的浅水洼里，有 多被昨夜暴 雨冲卷上岸的小 ；。当太阳升起后，水会被蒸 ， 儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小 起来，扔 大海。他一 做一 旁 惊异的男子 ：“ 条 在乎! 条也在乎 ! 有 一条 一条”是的，靠一个孩子的力量，不可能改 海 上所有小 的命运，但是，他挽救了自己身 的小 的生命。小男孩的 心令人 然起敬。 是一种博大的感情，她就像一股涓涓的 流，流淌在人 的心 ，你只有用心去体会才能在内心深 引起震撼。( 也可由“ ”的繁体写法分析人手来 人 )二、方法指 ( 投影 示 ) 故事的方法与技巧：1要以口 主， 气要 切，可根据故事内容，恰当运用停 、 重音
3、、 速、 的 化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2可借助表情、手 、姿 、 作等形体 言表情达意，增 表达的生 性；3. 要根据 反 ，随 整自己所 述的内容和方式。三、 心故事要求：1主 “ 心”，故事必 是真 的，要有 性，富于吸引力，能感染人；第 2页2内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；3灵活运用讲故事的方法与技巧。四、谈爱的感受学生漫谈 ( 或分组讨论或个别发言)人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助 ?请你谈谈自己的经历和当时的感受
4、。五、小结( 参考言论，可结合学生讲的故事内容来具体发挥)1. 热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。 ( 生活中你做得怎么样 ?)2 欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的； ( 你是怎么看待这个问题的 ?)3 从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会
5、关系的总和第 3页和”。生活在世界上的人都是互相关 的，因此 境 越的人不 漠 人 生活中存在着的苦 和不幸，尤其不 漠 于苦 和不幸中的儿童。( 当有困 的人需要帮助甚至是需要捐款的 候，你持什么 的 度?)4我 不能 他人的苦 持无 于衷的冷漠 度或居高 下的怜 姿 。我 尊重被同情人的人格，以平等的 度去 他 。( 把目光 向街 角，看看那些 破 的、耍把 的他 的外表怎 ， 什么 、做什么事?不妨与他 交 ，甚至有一些交往， 彼此心灵沟通。)六、拓展1 每个同学在 片上写一句 ( 和 有关的 ) ，表达自己上完 的感悟和体会。( 可以用多种形式展示，如朗 、投影。 )2写作：(1) 命 ： 就是 或 也是 (2) ：博大的 第 4页