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1、人教版五年级下打电话教学设计打电话教学设计教学目标1. 了解文章大意，学说相声。2. 抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。3、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现 ?如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达?为什么 ?2、师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文打电话 ，再次感受语言
2、的独特魅力。板书课题：打电话。【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课做好了铺垫。】第 1页二、检查预习，了解相声1、师：读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗 ?嗞嗞呃 耗子啰嗦嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思 ?师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗?2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样! 不知道你发现了没有?生：都是人物对话! 文章的内容是一段相声。3、师：听过相
3、声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢?师：相声是说唱艺术之一，起源于北京， 流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫群口相声。打电话就是一段对口相声。4、师：这样的课文， 老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意：我们该怎样学习这篇课文?生：熟读课文，练习说相声。第 2页师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情 ?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气 ?什么表情 ?这样才能表
4、演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。】三、浏览课文，概括大意1、师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容 ?2、师：这段相声讲了一件什么事?生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。师：板书：半分钟? 2个多小时【设计意图：文章的内容比较简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】
5、四、批注重点，体会幽默1、师：这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听?第 3页幻灯片出示：(1) 甲：不知道你猜猜。猜不着 ?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。(2) 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。师：再来看看，老师是怎么做批注的?对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗 ?何必让别人去猜 ?第二句，老师在后面写上了四个字“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀!2、师：请大家细读课文，把你印象最深，最有意识的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。3、师：刚才老师在巡视的过
6、程中，发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下 ?预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗 ?学习吗 ?不学习呀。开会吗 ?不开会。 ( 重复别人的话 )甲：太好了。我请你听戏好不好 ?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张， 一块六， 我给了他五块， 他找了我三块四。 ( 啰里啰唆 )甲：不着了，我告诉你，歌剧， 刘三姐，没看过吧 ?第 4页看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜 了，就那段，小王，你 在不是没事嘛，你拿着 ，你注意，我 你学一学。你 几位等一会儿。
7、小王，我 在开始学：唱山歌来 ( 婆婆 )甲：没听 ? 没吃 呀 ?我 你准 吧。我 二十 干，我吃四快， 你留八 。( 没 找 )甲：大 院，从你家出来，坐六路公共汽 ，往前坐三站， 上有座你就坐着，人多你就站着。( 篇 )4、 ：你 得 个打 的年 人怎 ?你平 打过电话吗 ?生： 个人 念不 、 里 唆、 篇。 ：他是在自己家 粥 ?如果你是急着要打 的人，你会怎么想?怎么 ?【 意 ： ， 根到底是学生自己的事情。 学生自己 ，自己作批注，是 得提倡的做法。在学生 笔之前，教 行了示范， 学生 行模仿，增 了教学的 性，提高了学 效率。在学 典型 句的基 上，人学生概括青年人的特点，可
8、 是“水到渠成”。】五、学 相声，感受 趣1、 ：相声是用来表演的! 如果我 像平 朗 文那 出来，就没有什么味道了。下面，老 找两位同学，来表演其中一小段。第 5页 ：他 得怎么 ? 点是什么 ? 有什么不足的地方 ?2、 ：下面，我 来听听著名相声表演 家 季表演的相声 段。大家一 听一 思考：人家 什么能表演得那么有意思 ?播放原相声 段。3、 ： 才，我 听了大 的相声，你 从中学到了什么 ?我 怎么 相声? ： ( 待学生 言后 行概括 ) 相声的 候，要注意以下几个要点：要吐字清晰， 众听明白 ; 要 松自然，适当添加“ ”“噢”“啊”等 气词 ;适当使用儿化音，使之口 化，京味化
9、 ; 气要夸 幽默，要有感染力。4、 ：下面，老 大家示范一下，同学 听听老 得怎么 ?幻灯片出示下面两个句子，教 表演：甲：我正找你呢， 今天晚上有什么事 ( 儿) 吗 ?学 ?( 噢 ) 不学 呀。开会 ?不开会。甲： ，京 ?不 。 ， ?不 。越 ?哎 !3、 ：明白了怎么 相声，相信大家能 得更好了。第 6页请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。4、优秀学生展示，组织学生进行评价。【设计意图：如何说相声?是本文的难点之一。教师采用了尝试欣赏对比练习展示的教学策略，循序渐进，逐步提高。在学生对比、评价的基础上，教师
10、总结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练习指明了方向。在教师的巧妙引导下，学生摸到了相声表演的一些门径，充分体验到成功的感觉。】六、总结特点，拓展延伸1、师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点 ?生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂;生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考;生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷;2、师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。【设计意图：结课时，再次落脚到“语言”上，是对开课环节的照应，也是对文本主题的回归。本文的学
11、习，正是第 7页让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力，为学生进一步研究相声艺术打开一扇窗。 】二、打电话 A、 B 案学习目标1. 边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2. 通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3. 了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪 ; 说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点了解相声语言表达上的特点。课时安排1 课时。课前准备一个挂钟。事先录制相声打电话片断。教学过程一、谈话导入，揭示课题第 8页1. 同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对
12、话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?2. 揭题：打电话。3. 谈打电话。(1) 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢 ?( 尽量地节约时间 )(2) 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?(3) 模拟计时表演。( 两个学生上台模拟表演，教师计时。)板书特写： _ 分钟小结板书：简练、得体、明白。(4) 这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信 ?让我们一起欣赏相声打电话 。二、
13、初读课文，整体感知1. 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。(1) 学生自学，自由读课文。(2) 检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷(3) 交流：这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是第 9页什么 ?2. 分角色朗读课文，读通顺。(1) 找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。(2) 擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。( 教师、他生当评委 )三、再现课文，深入领悟1. 讨论：甲、乙说话各有什么特点 ?从哪些方面可以看出来 ?(1) 甲：不知道你猜猜。猜不着 ?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话
14、，可不是女的嘛。(2) 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗 ?学习吗 ?不学习呀。开会吗 ?不开会。乙：废话。甲：讨论吗 ?不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好 ?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。第 10 页乙：他在这报账呢!2. 归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3. 小组练习：小组内练习表演打电话4. 集体推荐两人上台表演相声打电话 ，教师计时。板书特写： _ 小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5. 畅所欲言：通过观看相声打电话 ，你受到了什么样的启迪 ?6.
15、 小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声1. 学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2. 学生谈自己对相声语言特点的感受。3. 教师小结：通俗易懂发，如话家常; 幽默、风趣、夸张。4. 欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5. 小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容 ; 相声常常在最后要“抖包袱” ; 相声是笑的艺第 11 页 ，又是一种雅俗共 的 言表演 ，可以 人 在笑声中得到启迪五、自 作 ：( 自己喜 的一 完成)1. 情境， 作(1) 言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜 夸夸其 示自已有知 ， 就“海 ”一 ，就出入意料地 出了一 串的笑 。(2) 言情境二： 悦悦是一个冒失鬼， 又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的 言帮自己 脱困境。(3) 言情境三：有两个小朋友常常在一 比吹牛， 也不服 ， 不，他 又吹上啦。(4) 言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学 常被他逗得开 大笑。 自己喜 的 ，和同桌一起 作几句。2. 熟 打 ，想象当 的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己 此种 象的看法。第 12 页