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1、“师 恩 难 忘”主 题 班 会 教 案一分析材料这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬，可亲的乡村教师形象。二教学要求.1.能正确流利、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两 条 绿 线 内 的3个只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”造句。3.体会作者对老师的感激和怀念之情。三教学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。第一课时一启发谈话，引入新课同学们，我们的成
2、长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名做社刘绍棠在师恩难忘这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片师情。二初读课文1）播放课文录音。2）带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的师恩的？”这一问题自读课文。读课文时字字入目，读准字音。3）通过查字典或联系上下文理解词语：姥姥念叨戛然而止：形容（声音）突然停止。引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。身 临 其 境：亲 自 来 到 某 种 境 地 （ 体 验 感 受 ）娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。4）检查自学情况。（1
3、）指名读课文。（2）卡片正音拄，杖，纸，炊等字是翘舌音。恍，醒，捅，杖是后鼻音。牵是前鼻音， “姥”生母是“”，注意不读成“”三通读课文，整体感知课文大意1.学生通读课文。2.说说本文写了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此）3.课文中哪句话概括了插图的意思。（他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来）四理清课文脉络1.用提取中心段得方式分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？ 2.学生讨论分段（四人为一小组），概括段意。第一自然段（1-2） “我”到邻近的一所乡村小学读书。第二自然段（3-7）写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三自然段（8-9）写我感激老师的教诲之恩。篇末点题，言近旨远，深化了文章主题。五分段读课文六作业认真诵读课文热孜完古力.艾麦提