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1、人教版初二上册语文台阶教学设计文本研 父 大半 子 苦 作，苦心孤 建造高台 ，台 建好之后，却 父 老了。在中国 村，一个父 的使命往往或造一 屋，或 子女成家立 ，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注。 的使命， 了他 无 无尽的力量和信念，成了他 不懈 斗的精神支柱。 的父 是可敬的，同 也 人感到心酸。教学 意在整体感知文章内容的基 上，通 分析品味父 的 言和 作，探究父 衰老的根本原因。教学流程：1、 全文，思考文章 台 从 的角度分 写哪些内容？明确：父 渴望建台 父 准 造台 父 竭力筑台阶 父 不适 新台 2、 我眼中的“父 ” 准 造台 和竭力筑台 部分， 着用 的句式
2、你 父 的 ：“我的的父 ，你”明确：勤 、力大无比、健康 壮、有理想、朴 、 持不懈、 不拔、永不放弃3、父 其大半 子的努力在造台 ，台 造好后，第 1页父亲没有我们想象中应该有的激动和开心，文章结尾说：父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？怎么了呢？父亲老了。品读文章对造好台阶后父亲的描写，找出“父亲老了”的依据。明确：父亲身体老了，父亲心境老了，父亲精神老了。4、细读父亲渴望造台阶部分，小组合作探讨：衰老本应是一个缓慢的过程，为什么那么力大无比，健康强壮的父亲，在造好台阶后立刻走向了“衰老”？明确：我们家的台阶低，这是父亲的感叹，因此，渴望通过造高台阶来改变低下地位的强大信念给了父亲坚持
3、奋斗竭尽全力筑台阶的强大的精神动力。强大的信念和美好的憧憬让父亲的精神始终处于亢奋状态。当台阶造好后，憧憬成为了现实，强大的信念也消失了，精神动力也不存在了，人一旦失去了信念和精神的支柱，也就失去了生活的热情和希望，衰老成了必然。5、“父亲总觉得我们家的台阶低。”“我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”再读以上两句话，思考：成为父亲强大精神支柱的只是“造台阶”吗？6、再读课文结尾两句话，试着对文中的父亲说几句话表达你内心的情感。第 2页课堂小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！第 3页