人教版三年级数学第四单元.doc

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1、学科：人教版小学数学第四单元 年、月、日 制定计划时间：一、教材分析：年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，让学生带着问题进行探究反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆有一个拳头法，但有些学生还是不感兴趣，于是采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记

2、忆既轻松又便于记忆。 平年和闰年的判断是本课的教学难点，可以利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。观察1993年至2004年的年历，得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.二、教学目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力

3、，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣。三、教学重点：1.教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，让学生带着问题进行探究，2.学生会根据自己所学的知识计算简单的时间问题。四、教具学具准备： 钟表，卡片，2012的年历，剪刀，五、课时安排：第一课时： 年、月、日 授课教师：尼加提努尔买买提 教学内容教科书46页至49页的例1和例2及相应的“做一做”教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。知道大月，小

4、月，平年，闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数教学难点认识时间单位年，月，日，理解他们之间的关系，知道大月，小月，平年，闰年的知识知识重点判断平年，闰年，记住各月的天数德育渗透通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间教学教具准备年历，卡片教学过程主备教师使用教师尼加提课程引入一、激趣导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。新课设计2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说

5、着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际

6、劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个） 28天 29天 二月 特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介

7、绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。课堂练习三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（ ）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？课堂小结师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？猜谜语

8、。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）本课作业板书设计： 课后反思:第二课时： 认识平年，闰年授课教师：尼加提努尔买买提教学内容教科书49页例2，及做一做教学目标建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。知道大月，小月，平年，闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数教学难点认识时间单位年，月，日，理解他们之间的关系，知道大月，小月，平年，闰年的知识知识重点判断平年，闰年，记住各月的天数德育渗透学生受到爱

9、国主义教育，同时教育学生珍惜时间教学教具准备教学过程主备教师使用教师新课设计一、复习1、归纳时间单位表。（1）教师出示时间单位表。（未填的）教师节9月10日国庆节10月1日劳动节5月1日妇女节3月8日儿童节6月1日植树节3月12日元旦1月1日建军节8月1日（2）提问：我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每且30日的呢？平年二月多少日?闰年二月呢? 一日几小时？一小时几分？一分几秒？（3）随着学生的回答，教师把上表填完整。学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。简便的算法有：（1）

10、317217（7个大月） 304120（4个小月）平年21712028365（天） 闰年21712029366（天）（2）平年：301272365（天）闰年：301271366（天）。认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。强调：通常每4年中有一个闰年

11、。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年，小结：平年365天，闰年366天2、复习闰年平年的判断方法：判断下列年份是平年还是闰年：1230 1338 1978 1979学生上台板演，集体批改纠正错误。3、3年（ ）个月 120小时（ ）日让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。二、练习题1、填空闰年有（ ）天，平年有（ ）天；1900年的二月有（ ）连线： 闰年 平年 1800 1267 1945 1949 19642、解决问题： 小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ？ 平年1年有多少天？是几个星期零几天？3、完成课本51页 第5 题，第6题、第7题。本课作业同步

12、 和 口算 有关的知识年 月 日板书设计： 课后反思:第三课时：24时计时法授课教师：尼加提努尔买买提教学内容教材52-53页例3，练习十三第1-7题教学目标1、 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、 感受数学与生活的联系，激发学习的热情.教学难点使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；知识重点初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。德育渗透 感受数学与生活的联系，激发学习的热情教学教具准备钟面、情景图教学过程主备教师使用教师课程引入复习上节课上的内容，尤其是指名学生让他回答出一年中的大月小月大月：1

13、,3,5,7,8,10,12小月：4,6,9,11闰年 366天 平年 365 天新课设计一、认识24时记时法1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3、组织学生猜测。4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。7、了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什

14、么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5、小结：用24时计时法表示上午练习：抢答：普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三、巩固练习1、学

15、生独立完成：连一连后交流各自的想法。2、（1）下面的说法正确吗？（打手势） 18时就是下午8时。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）课堂练习 上午5时 5:00 下午8时30分 20:30 下午5时 17:00 午夜12时 00:00课堂小结四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？本课作业板书设计： 1日=24时 上午9时可以记作9:00 下午9时可以记作21:00课后反思:第四课时：24时计时法授课教师：尼加提努尔买买提教

16、学内容教材52-53页例3，练习十三第1-7题教学目标1、 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、 感受数学与生活的联系，激发学习的热情.教学难点使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；知识重点初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。德育渗透 感受数学与生活的联系，激发学习的热情教学教具准备钟面、情景图教学过程主备教师使用教师课程引入复习1.上节课上的内容，尤其是指名学生让他回答出一年中的大月小月2. 说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时新课设计二、探究新知

17、1、 出示情景图，引导观察，收集交流信息。 2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。6、组织交流解决问题的办法，说说你喜

18、欢哪种办法？为什么？三、巩固练习1、 你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？2、 你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？五、作业：练习十三3、4、5、6普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时，23时40分普通计时法24时计时法上午7时7:00中午12时12:00下午4时16:00下午6时40分18:40晚上9时12分21:126、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三

19、、巩固练习1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。2、（1）下面的说法正确吗？（打手势） 18时就是下午8时。 F 工人上午8：00上班，下午16：30下班 T 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 T（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）课堂练习 上午11时 11:00 下午4时30分 16:30 下午8时 20:00 午夜12时 00:00课堂小结同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示，下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间。比如

20、：晚上9时 就用12921 所以就是21时。本课作业板书设计： 1日=24时 上午12时可以记作12:00 下午12时可以记作24:00或者 00:00课后反思:实践活动：制作年历教学内容教材56-57页制作年历教学目标1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识教学难点掌握年里的制作的方法。知识重点掌握年里的制作的方法.德育渗透 培养学生的参与意识，竞争意识。教学教具准

21、备课前准备今年1月1日是星期几，或者旧的日历一个教学过程主备教师使用教师新课设计一、创设情境，回忆旧知我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2、介绍不同的年历展示收集到的年历，并作简单的介绍。二、小组合作，共同制作1、制作2012年1月月历2012年1月1日是星期日星期日星期1星期2星期3星期4星期5星期612345678910111213141516171819202122232425262728293031小组合作教师参与。2、汇报交流说说制作过程3、计算每月1日是星期几这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？独立计算，小组交流1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期日星期三星期日星期五7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期日星期六星期一星期四星期六小组汇报说说理由4、动手制作年历每个小组做2个月，老师做12月5、展示交流给我们制作的作品提点建议？三、拓展练习课后自己制作2012年的年历本课作业课后自己制作2012年的年历课后反思: