《人教版七年级上册生物33绿色植物与生物圈的水循环学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册生物33绿色植物与生物圈的水循环学案.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题： 3.3 绿色植物参与生物圈的水循环课型：新授课时间授课人：签字：学习目标：1、知道绿色植物叶片的基本结构。2、会解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4、能说出绿色植物进行蒸腾作用的意义。重难点：1 叶片的基本结构。2 蒸腾作用的意义。引入新课（或课前展示） ：集体研讨、分享完善通过前面的学习，我们知道了：植物的生活需要水，以及水分是怎样到达植物体的各个器官的。 你知道吗？ 一株生长旺盛的玉米一天要吸收几千克水，比你一天喝的水还多。植物为什么需要这么多水呢？ 引导学生联想小学自然课的内容，自己找出答案：植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散
2、失的。那么，植物怎样通过蒸腾作用散失水分？我们先来了解叶片的结构。学习过程：（一）明标自学学习任务一：植物对水分的吸收和运输1.吸水的部位、特点？2.运输部位？3.导管的组成、特点和分布？学习任务二：植物的蒸腾作用1.蒸腾作用的概念？主要部位？2.叶片的结构和功能？3.蒸腾作用的意义：（ 1）对植物体的意义？第 1页（2）对生物圈的意义？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。（三）交流展示1.教师解释气孔开合的原理：构成气孔的保卫细胞内、外壁厚薄不均， 外壁厚，不易伸展；内壁薄， 较易伸展。细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。（四）归纳提升（五）达标检测见综合能力训练 108 页 1-11 题（六）反馈讲评针对共性问题进行指导。课后反思第 2页