《六年级上册人教版《中华少年》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册人教版《中华少年》教案.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、六年级上册人教版中华少年教案大家在学习中华少年这篇课文时要有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。下面是小编分享的六年级上册人教版中华少年教案，欢迎大家阅读！教学目标1能够有感情地朗读课文，了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学过程一、导入新课同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题中华少年质疑。看到课题你有什么问题？二、初步感知，理清文章的脉络。1、带着问题去读课文。要求
2、：（ 1） 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。（ 2） 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。第 1页2、认读生词。用生词说话。三、感知文字，理解体会情感。（ 1）指名读，明确文章的结构，和读法。读第 1 节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。（ 2） 默读第 23 4 5 节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什
3、么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。（ 3） 读第 6 7 节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。 ） 接着让学生在用“不”和“要”说话。（ 4） 齐读第 8 节，体会诗歌首尾照应的表达方法。（ 5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。 ）四、诵读诗歌，激发爱国情怀。（ 1）自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（ 2） 分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全第 2页班分角色朗诵。（ 3）表演朗诵配上音乐总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。五、总结。第 3页