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1、第 2 课时教学内容圆的认识（一）1、进一步掌握圆的基本特征，熟悉圆的各部分名称。2、能用圆的知识解决生活中的简单现象。教学目标3、培养学生自觉地用数学思维方式来观察和解决生活中的实际问题的习惯。教学重点能圆的知识来解释生活中的现象。教学难点进一步在解释生活现象中体会圆的本质特征。教学过程教师活动一、复习引入1、口答圆有哪些特征？2、操作画一个半径是5 厘米的圆，用字母 o、r、d 分别表示出它的圆心、半径、直径，并把圆减下来。3、引入新知：用圆的指示解释生活中的现象。二、探索交流1、生活中常用的交通工具有哪些？他们的车轮有什么特点？为什么要把车轮做成圆形的？2、操作分组活动（ 1） 用硬纸板
2、做成下面的图形。学生活动备注回答圆的特征：圆是平面上的一种曲线围成的图形。 有无数条半径和直径。在同一个圆里半径、直径都相等。画圆时圆规两角之间的长度是半径。 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。独立画圆。交流问题的答案。动手做。(2) 、分别将这些图形沿直线同桌合作，动手操作画出滚动滚动，描出滚动过程中图形中时图形中心点留下的痕迹。第 1页心点留下的痕迹。3、展示4、交流通过刚才的观察与操作， 你有什么发现？总结：圆形车轮的车轴到地面的距离都是圆的半径， 同一个圆的半径相等。圆形车轮的运动是平稳的。正方形和椭圆形的车轮车轴到边上的点的距离不相等。行走起来不平稳。三、巩固练习1、指导学生完成第5 页的想一想。（实物演示帮助学生理解）2、自学课本上的数学万花筒。展示自己画出的滚动时图形中心点留下的痕迹。交流自己的发现。看图后独立思考。交流想法。总结得出结论。思考文中的问题。交流文中的问题。四、拓展练习1、在生活中你还在哪些地方独立思考，回答问题。见到过圆？2、车轮做成圆形，车轴应装在什么地方？课后小结：第 2页