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1、我和星星打电话教学设计设计理念：在课堂教学活动中 ,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体
2、在音乐教学中发挥的巨大作用。教学目标1 能较准确地演唱歌曲 我和星 星打电话，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。2 通过感受和体验音乐激 发学生 对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。3 通过各种音乐活动，为 学生积 累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。教 学 重 点 ：1 引导学生感受和体验音 乐，并 使学生产生探究的欲望。2 有感情的演唱歌曲我 和星星 打电话，了解并掌握领唱、齐 唱这一演唱形式。在 歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。教 学 方 法 ： 教唱 、朗读、听唱、鼓励法、示范法教 学 过 程 ：一、组织教学1 、师生音乐问好
3、 (感受音乐课堂的魅力 )欣赏乐曲 星空出示课件：播放星空乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想2 、师：孩子们，今天这节 课是我 们最爱上的音乐课 。瞧，（ 出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首 闪烁的小星星欢迎他们的到来吧。3 、全 体起立，教 师播放歌曲 闪烁的小星星，师 生律动。设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望】师：你们表演的真棒请坐师 :小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就 让我们一起来听一听吧。教 师播放幻灯片。教
4、 师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让 学生对这个故事感兴趣，并 且对天空有无尽的向往。设 计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片， 激发学生的想象力 。】师 ：在 很久很久以前，在 月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦 娥姐姐出来散步，她 发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（ 大屏幕）你们想对他们说什么呢？生：举手踊跃发言1 、说唱名师：同 学们你们说的可真好，老 师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让 我们快乐的叫出他们的名字
5、。（ 教师在小星星图上写上音名）设计意图：【 多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星， 小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学 生跟着琴，看 着音阶很快的就能把练习音阶唱好】师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字师：小 星星已经按顺序排好队了，现 在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名 1 2 3 4 5 6 7再让我们试一试下楼梯吧， 7 6 5 4 3 2 1师 :小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师 生重复爬楼梯师：小 朋友就是棒，不 仅 给小星星排好了队，而 且根据声音的高低，把 他们的
6、名字唱出来，看 ！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。生：我和星星打电话三、学唱歌曲我和星星打电话设计意图：【 这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。 】1 初听歌曲， “原来 是小朋友在和小星星打电话 。 你听到 他们在说些什么？教师指名让学生回答，自 己听到他们在电话里说到了什么。2 教唱歌曲师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？（ 1 ）看大屏幕，出示歌词 。 歌曲 一共几段 ?2 段师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。（ 2 ）教师弹伴奏领学生唱
7、。（ 3 ）随琴把歌曲连起来 。师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的， 并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点 】生：师生共同找出难唱部分，6 123 、6 53212跟琴反复聆听演唱教师出示3 解释演唱形式师 “我们 合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像 刚才老师自己读的地方是领唱部分，大 家可能注意到歌词前面有个领字，大 家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。请同学读领唱部分师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任
8、领唱，你可以把这个机会给老师吗？活动：教师领唱，学生齐唱师：同 学们我们配合的非常好，那 谁能当小老师来领唱呢生：到前面领唱师：你唱的太棒了。 我们大家一起来鼓励一下他吧师：下面呢，我们分小组来 表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲师：有 的同学在演唱歌曲的时候，早 就想用优美的动作来表达自己的心声了，下 面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！师生合作表演。师生一起欣赏歌曲数星星课件出示图片，学生边看图边欣赏小 结师 “小朋 友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙 ，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到 太空中去侦察，到 星星上探宝。 最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！设计意图：【让学生身临其境激发他们的学习的理想，及时对学生进行爱国主义教育， 利用多媒体创设有利的教学情境， 让学生入情入境，感同身受， 长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。 】