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1、动能和势能学习目标1. 理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物理的实例。2. 通过探究实验，理解动能、势能的大小跟什么因素有关。学习重点通过探究实验，理解动能、势能的大小跟什么因素有关学习难点通过探究实验，理解动能、势能的大小跟什么因素有关一、自主学习阅读教材第67-69 页“动能”，完成下列问题：1.物体，表示这个物体具有能量。2.物体由于，叫做动能，动能的大小可能与、有关。实验中通过观察来判断小球动能的大小。实验中要注意采用法。、阅读教材第69 页“势能” ，完成下列问题：3.物体由于的能量，叫做重力势能。重力势能的大小与和有关。在利用橡皮泥、铅笔、橡皮擦等器材探究重力势能大小
2、与说明因素有关时，根据判断铅笔重力势能的大小。4.物体由于而具有的能量叫做弹性势能。5.和统称势能。势能是一种着的能量。二、合作探究（交流）学点 1.动能、重力势能的定义1. 能量观看演示实验： 从高处轨道滚下的小球能将水平面上的木块撞得很远。小球是否对木块做了功？它是否具有能量？物体，表示这个物体具有能量。、2. 动能、重力势能和弹性势能滚动的小球；高挂在枝头的苹果；压缩变形的弹簧；高举的重锤；拉长变形的功；流动的水。事例中物体是运动的，正在对外做功，这种能量叫动能。物体是静止的，但具有对外做功的本领，存储着能量，这种能量叫势能，其中物体被举高而具有的势能叫重力势能，物体发生了弹性形变而具有
3、的势能叫弹性势能。再分别例举几个具有动能、重力势能和弹性势能的例子。学点 2.探究动能与说明因素有关1. 猜想：如果汽车的越大，越大，它撞击物体时，对物体做的功就越多，动能就越大。可见，动能大小与和有关。2. 利用所给的器材：两个质量不同的小钢球、斜面、木块、直尺，设计实验方案：应该怎样反映钢球动能的大小？探究动能与质量的关系时，应该控制什么一样？怎样控制？探究动能与速度的关系时，应该控制什么一样？3. 进行实验，收集实验数据并记录在设计的表格中。探究动能的大小与物体运动速度的关系：第 1页实验次数钢球质量钢球速度大小木块被推的远近12探究动能的大小与物体质量的关系：实验次数钢球速度钢球质量大
4、小木块被推的远近124. 围绕数据分析论证，得出结论。；。5. 应用：解释书中“想想议议” 。学点 3.探究物体的重力势能与什么因素有关1. 猜想：如果重锤被举的越，越大，它打击木桩时，对木桩做的功就越多，重力势能就越大。可见，重力势能大小与和。2. 利用器材：橡皮泥、铅笔、橡皮擦、纸张等器材，设计实验方案。应该怎样反映铅笔重力势能的大小？实验要用到什么科学方法？实验中能改变铅笔笔尖的面积吗？为什么？3. 进行实验，收集实验数据，并记录在设计的表格中。探究重力势能的大小与被举的质量的关系：实验次数铅笔高度 /m铅笔质量 /kg铅笔陷入橡皮泥深浅/m12探究重力势能的大小与物体的高度的关系：实验次数铅笔质量 /kg铅笔高度 /m铅笔陷入橡皮泥深浅/m125. 围绕数据分析论证，得出结论。；。三、效果检测1. 子弹能击穿靶； 被拉弯的弓； 山顶的滑雪运动员； 风吹动帆船航行； 被压缩的弹簧；被拦河大坝抬高的水；流水能推动竹排；放在桌上的书；被压弯的钢尺。物体有动能的有；有重力势能的有；有弹性势能的有。2. 斜向上投出去的铅球，在空中划出抛物线，请分析铅球的速度怎么变化？动能怎么变化？3. 有两个质量不相等的铁球， 甲球的位置比乙球的位置高， 甲的重力势能一定比乙的大吗？为什么？四、盘点收获：第 2页