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1、永外实小?少艺校电子备课本2014学年第2学期美术执教班级二年级教学内容画家笔下的快乐童年教学时间教学目标1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。教学重难点教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。教学难点：了解不同画种的表现形式和方法教学准备教师：图片课件。教学过程：（ 2
2、 ）课时第一课时找快乐”出发。（出示洗澡欣赏洗澡讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？ 师：（出示洗澡）我们的飞船穿越到了1892年的美国，伙伴们，你们看到了什么呢？（抽生说）看到这个画面，我想到了我的小时候，也像画中的这个小女孩一样，享受着妈妈对我的爱，多幸福啊！你们又想到了什么？谁来说？在你们的生活中，爸爸妈妈又是怎样照顾你们关爱你们的？你们心里又有什么感受呢？谁来说？（抽生说）如果你就是画面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快乐）是呀，父母的爱，表现在生活中的一点一滴。大家想一想，在小组里讨论讨论：这幅画中画家是从哪个地方让我们感受到了幸福和快乐的呢？（出示洗澡局部图，引导生围绕
3、洗脚的细节方面来讨论汇报）（6）小结，情感升华。 师：跟悄悄话相比，洗澡这幅画，画面并没有把人物的表情清清楚楚的刻画出来，而是把我们的视线引导到母亲给女儿洗脚的细节上，充分表现了深厚的母爱。父母辛辛苦苦养育我们真不容易，我们应该怎样做才能回报父母的爱呢？（抽生说）小朋友们说的真好啊，可见，你们真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友为你们骄傲，我把掌声送给你们。（鼓掌） 2了解留白 出示耍孩儿，欣赏。 师：寻找快乐飞船再次出发，（出示耍孩儿图片）你们看到了什么？（小朋友们在放风筝）你们喜欢放风筝吗？（喜欢）为什么呢？（引导学生说放风筝是一件很快乐的事）那么，这些小朋友的心情怎么样？（快乐、开心）（2
4、）比较耍孩儿和小八路的不同，了解什么是“留白”。师：放风筝的孩子是快乐的，你们平时都在哪些地方放风筝啊？（抽生说）你呢？你呢？你呢？那画上的小孩儿在哪里放风筝？画家把地点画出来了吗？（没有）画家为什么不告诉我们他们在哪个地方呢？大家想一下。（学生思考）（出示小八路图片，引导学生从画种上比较）我们再来看小八路这幅作品，小八路在什么地方呀？（芦苇丛中）你们看，它们都是一个画种吗？（不是，小八路是油画，耍孩儿是中国画。）其实呀，画家不是故意不告诉我们，而是在中国画中，把背景留下空白是一种独特的表现方法，它叫做“留白”，（板书：留白）“留白”就是画家留下空白让我们自由想象的意思。现在要你把这些空白的地
5、方画上背景，你会画上些什么呢？（抽学生说）小伙伴们的想象力真丰富啊！（3）你发现背景留白的还有哪一幅作品？ 师：快找找这个课的中国画中还有哪些背景留了白？4）生汇报，师小结 师：你们学习知识的水平真棒!“留白”是我们中国画独特的一种表现形式。小朋友们，这个知识点你们记住了吗？ 3、比较画面，感受衬托（1）了解颜色的深浅 师：（出示图片）下雪了，洁白无瑕的雪花好像给大地铺上了一层厚厚的地毯，真美呀！这两幅图片的背景都是美丽的雪地，你们比较一下，哪幅图中的小朋友更容易让我们看见她？（第二幅）为什么呢？（引导学生：因为第二幅中的小朋友穿的衣服是红色，在白色这种浅色的背景上，红色这种深色很显目）颜色深
6、的背景，用浅色来搭配，浅色的背景，用深色来搭配，这样深浅不同的颜色对比搭配，画面才鲜艳有层次。 （2）出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。 师：好，现在我们就用刚才对比搭配的方法来欣赏这下面两幅画，（出示课件康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩）这两幅油画作品都表现了小女孩在花园中快乐玩耍的情景，你们发现它们的背景有什么不同吗？（课件出示两幅画的黑白图） 师：（引导学生发现：画面的背景不同，一幅背景颜色很深，人物衣服的颜色很浅，一幅背景颜色很浅，人物衣服的颜色很深。）小伙伴们真厉害，一点就懂，这两幅画上的小女孩是通过背景色调的衬托而表现出来，第一幅画是以深
7、色背景衬托浅色主体形象，第二幅画是以浅色背景衬托深色主体形象。（课件分别出示：以深色背景衬托浅色主体形象，以浅色背景衬托深色主体形象。）这样的表现方法叫色彩 对比，（板书：色彩对比）作用是通过色彩的对比来衬托画面的美。（出示扮小丑的保罗）谁来说说扮小丑的保罗又是以什么背景衬托什么主体？（抽生说）你们学得真快！第二课时一尝试赏析 1. 自主选择一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的人物心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么方法？ 师：同学们，现在你们能用我们刚才学到的知识来欣赏这些画吗？（课件出示：小八路、三月三、三毛迎解放、闲庭春画、牧童生活、扮小
8、丑的保罗2、学生交流汇报。（抽生上台说）（引导学生用规范的语言）3、师生共评。 （说得怎么样？还可以怎么补充？）五、小结延伸 1. 引导学生回顾本节课的知识点。 师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托） 2. 欣赏其他画家的作品。（课件出示） 师：同学们的收获真不少，老师还为大家准备了一些画家表现快乐童 年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。（欣赏作品）、小结师：童年生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。板书设计画家笔下的快乐童年作业设计画画你的童年教学反思本课属于“欣赏评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，评述用语简单，然而孩子们天生的敏锐观察力却让我大吃一惊，画面中的许多细节，连我也不曾留意，孩子们却“找”了出来！这着实让我欣慰，不由感叹“教学相长是也”。