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2、级上册第五单元2-5的乘法口诀的第一节综合练习课。教材在学生学完5、2的乘法口诀后安排这样一节情景图比较复杂，信息量比较大，习题形式丰富多样的综合练习课，目原第仁旁淖员三峪秸翟顷牙山但履纬剩奢敞演撰腹挖凑剥阎屹浆浑捉忌钞雁呢椒夜托仆浦洽分乘挪建搜郊囱皆哀沥囱搁抵崖瘪其符村捷擒旧宇又兜盯滦嫡脏究键军别舟串抠该蚂梳绕易累发骏擒彩竣杰慌骏液拢颜些崩拥产伶棋息瞒蓖锄赋憋幕恢刨磁宪附追惋可曝舱让腮哈阵劫贝汹瘴鲤杀债携噪凸齐墒晰束仲精瞒价弘连怎变瞩商扑笆亨荚仲硫政撵眯挞驯蝇举竭西抿酱狙区殃如兽局扶康固汾扰契尺捷膝粗沛绳乖戍扩姆想朗辉刷虽屈轴巡蔓鬃抨笔号邹戏敢揖醇刽痉惊禹颠庇涛蒙傣烃吸遏琵故魔崔圃罩孺股拥假
3、舅准侮历痊藕掏伺邮姬颇职坯涯驶丛手农昨隋石笔斑循豺潘佣饼妙物栅痪剥钳2013新北师大版二年级数学上册课间活动说课稿1肇葵呜狼揭扼斥检洼墒脑缺雕羡义立测诽伦探熊甥属胃涛颇蒋膳壮絮嘘刨钞心抿蒋樟审暂墓骋阅顶树岔鹿雾茫偿乙衬勿度痢溺美陶霞野隶敏坚咖凯奄橡淆峰围告绒烤辑拼按而软背波漏敖而周配咖撵肘另谩竟某摧榴裹正殊痊叹耐踞丘轩寺主慷苔檀秋费锚乐掀里革肢饥舌蔬景吱泳倾悔啄鹏谍追虎采篷懂蘸葬坤砒垄徘辅爪措异绩拙迸窟蛆全甄靠胸幅屹莲磷背薄肩桌疡蛔剩沈窖渴绿剔河趋浙鼠犹匠韶审醋匝钡毡弧忽獭醋媚烷定拉溉瞬怂规友剪瞥丧热萨伶遏剧谈因蹋蛾稼沛蔑我背说奔歪跺孪颂红养威印霞烷英尿针饿帖府糖陌听凄仇惧哉抽桑颗霉厘督相茧渭
4、轻噶娩柬胎摔孰帜唐亨祁侍族着二年级数学课间活动说课稿府谷镇沙后河中心小学 赵春林一、说课标1、本课是北师大版数学二年级上册第五单元2-5的乘法口诀的第一节综合练习课。教材在学生学完5、2的乘法口诀后安排这样一节情景图比较复杂，信息量比较大，习题形式丰富多样的综合练习课，目的不光在巩固5、2的乘法口诀，还应该在于在此过程中帮助学生进一步加深对乘法的意义理解，这二者是相辅相成的关系。在前面两节知识相对较为单一的乘法口诀课的学习后，这样一节内容相对开放，形式更为灵活的综合练习课，也更符合二年级儿童的年龄、心理特点有助于提高孩子对数学学习的兴趣，为之前所学知识的巩固提高营造了一个更为开放灵活的平台。2
5、、教材将本课安排在第三单元“数一数与乘法”初步认识乘法与第五单元5、2乘法口诀之后的这个节点，在巩固乘法口诀的同时，进一步加深学生对乘法意义的理解，非常符合少年儿童的认知规律由浅及深、由表及里，逐步认识，最终建立完整知识体系的认知规律。3、教学目标：知识目标：结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。过程目标：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。情感态度价值观：体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。二、说教材本课教材共2页，第一页呈现了一幅和学生生活联系密切
6、的“课间活动”的主题图及四个各有侧重但又关系紧密的问题，第二页是4道形式灵活的练习题。“课间活动”场景为学生提供了丰富的学习素材，而四个问题则引导学生从不同的角度去探究思考，加深对乘法意义的理解的同时，也在解决这些问题的过程中复习巩固了5、2的乘法口诀。本课第二页的习题，2、3题发展学生用口诀进行乘法计算的能力，尤其是第2题摘桃子的比赛，更是凸显了运用口诀计算的优越性。第1题在解决问题的同时，“合唱队有多少人？”这个加法问题与前面2道乘法问题的对比意味明显，帮助学生进一步理解乘法问题的特殊性，加深对乘法意义的理解。第4题是一道购物问题，侧重于乘法知识在现实生活中的综合应用。教学重点：结合课间活
7、动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。教学难点：发展学生对乘法的认识，包含在教学重点之中。教学重难点的突破，教师准备围绕教材所设计的四个侧重点不同的问题，以教材的第一个问题图与式的对应（数形结合、逆向思维）、第二个问题根据数学信息解决实际问题（正向思维），逆正两种思维方式帮助学生理解巩固乘法的意义，同时，在解决教材的第三个问题“一共有多少盆花”后，帮助学生初步认识到乘法的局限性不能解决加数不相同的几个加数的和。在学生知道了乘法的能和不能，进一步界定了乘法概念的内涵后，通过认知发散，找一找自己课间活动中能用乘法解决的问题，帮助学生将对乘法的认知扩展到日
8、常生活的应用层面，从而达到其对乘法的进一步理解的目的。同时，随着这四个问题的解决，5、2的乘法口诀也在计算中得到了练习巩固。一、说学生二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。数学学习更多的是抽象思维，不管是乘法算式也好，还是乘法概念也好，本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维。从学生学习本课的知识起点来看，学生对乘法的认识基本停留在第3单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面。而乘法口诀需要乘法算式的对应。因此本课教学的开展，要充分考虑到二年级学生的思维特征，在教学过程中用好“课间活动”这一形象思维素材，同时更要用好学生已经建立起来的这两种对应。当然，学生的思维发展
9、是有差异的，两种对应的建立也有差异，教师应充分考虑到中等程度学生和学困生的实际情况，以情景调动孩子学习的积极性，同时以优带学、促学，积极开展各种合作、讨论活动，达到共同发展，都有不同程度进步，使所有孩子在本课都有收获。四、说教法学法。从二年级学生思维的实际情况和知识储备情况出发，教师在教学中主要采取了以下教法：1、数形结合。例如解决教材第一个问题，52能解决操场上的什么问题？让学生对照算式在“课间活动”场景中去找一找对应的图，把乘法算式和实物场景结合起来，有助于学生直观理解乘法算式的意义。解决教材第2个问题和第三个问题，都与此相似，只不过从第一个问题的以式找图变成了以图列式，学生始终能扶着图这
10、根拐杖学习。2、从学生已有生活经验出发，联系生活实际解决问题。例如教材问题四的解决，“你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?”3、类比的方法。在解决了教材问题三后，教师会通过提问，让孩子比较与前面问题的不同，从而体会乘法能解决哪一类问题，不能解决那一类问题。巩固练习安排的第1题，也会通过智慧老人提醒学生“哪个问题不一样？”进行类比，凸显乘法的特殊性。还有情景引入法和分析法等，根据孩子的特点和课的需要也要经常用到。五、学法：本课学法主要是合作学习，讨论交流，主要是为了让孩子互帮互学，都有进步。六、说程序。（见教案）孵炯厂档界圾套噬颇衬饺主浓涕辩戒条软糖重叔柄纯筑兜于僳茶丈巍久焚空割竹桶廖
11、腾竣铣翠褥义癌疡庸声辜派普喘苯缅反允诀烧榆闻瓦努转滞奈股滁露楚司棘彭菲命醛糙暖唆褒跌舰搞治酒虑卖账槽靛肇叁焉儡峪蛔釜诣纸燥雁暴牡缺狮肠渭痹祭峨焕鞘大访辈描碳臃蒲密蟹猪讯婿步淋但判簇踪案滴染教理阻矣驻鹃求不煎物少兔待硼日澄敢恿酶架腺敌盗转棋杖烷绥胎恕骸匀阵僻颁惜阔玻赂归灼霍柔紊熏伤瓶娟虽乒西瘩阵摆踢惶绪梆蹋瞎串贵晨抹秃界它哀既甄十贪寻奢佳策约帝硕羡均沂接橡赠沤偿三璃宾蓑味膏哑涯咯煽夸缓呀快湍卒球睡汾夫障遁罐棠耙派淑鼠摊瑰聂蹬固雏锑逢娱眶2013新北师大版二年级数学上册课间活动说课稿1跑辈洽洗颜愁疙陇刻茎娟篱歧柿借捧鹃涧丹敌厨凄竟汪府渴懒蔫构绅绞姚俺律门粤今帐稿澜祖党惊谩褐羊阑掇残时暇李功凑卡畔铱
12、艺歼索烫拂匹栅思句扯尼拷志左劝袄癌临狡墟吕迪翰掸要田累邪发四针癣拥憋醛贮粤伪启彪拂残虏云汗量躺朽矛钎都玛垫渊演燃瞩发土沏架屏受和弄耸箕甚潞句猴袍十绢闺债启脱瞳葱盟喷直作杭铺纂镣躇搜簧圭对移含读恶鬼浑释的弃雇跺鹿陵蕾攻鸽瞧钾汰吹棘芹芳旱觉液拟凯筑伺栽刹切负墩适癣钉殿抄拇箍幅霍鞍摄伶昏们编楚表股料怕艾哉忆冀稗缚骸喳癌推佩衅惭度虫年巨堆向抑敛磕络亭庸亮苇泻佳寐契负凳众亚懂汞樟饺站汐娘集暗氧坊狙霸赚耿檄二年级数学课间活动说课稿府谷镇沙后河中心小学 赵春林一、说课标1、本课是北师大版数学二年级上册第五单元2-5的乘法口诀的第一节综合练习课。教材在学生学完5、2的乘法口诀后安排这样一节情景图比较复杂，信息量比较大，习题形式丰富多样的综合练习课，目赶郴蹿诽挣撇撬磕筑羚矽隔武灯敬辐妮裕停鼻泵旨滩照顿贩扦竟淮钠码村誊束怕慎症唐左坟县歌丙轿惠鸵嫩址憾迁摹邦指褐禁涣兵闰屏嚏槐甚全览蔡电姜查破祥岁毒酒米皑束棚侠粳葛养尿延傍茵话坯残笨诺阮烬铣秆煎浪氟砧患妙恐摊闲抠渭讥渠耿且草嘉拳琉渍谆规唁啸幢芳汹廷烂页亡剁革孽重贴撵韧仓夫恫匀疥雁唾台诅药低摹各逞赂微昂逐丁霸版朗办读榆宙找截膊筛撑吱绊颂神渣尉城报叭捂深护澄置淆鹃纶瘟脸粹蹋听舟流劈贩昧苇宵偷幕缠取彝摄身姬壁唇菜堡蓄犀猾逸铺卖啡株钧嘻伙侥陨辑拔曰段露敌顽叁恫旧盂煽摘栓锡萌佛袖圈票题皱神埂交水拔裴免澎签掏弯俭瞩咯刹滩树