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1、1,西方经济学均衡理论及其运用,说课人,2,说课过程,教学评价,说学法,说内容,说教法,说教程,说教材,说学生,说课标,3,一、说课标,本课程的性质、任务 本次课的授课目标,4,（一）本课程的性质、任务,课程性质：西方经济学是经济管理类专业的一门基础理论课程，是学习其他专业课程的基础。 课程任务：让学生了解经济学最基本的理论知识，掌握经济学的基本分析方法，并能初步运用所学的知识分析现实的社会经济现象。,5,（二）本次课的授课目标,知识目标：明确需求与供给变动对均衡价格的影响。 能力目标：运用均衡理论来分析实际经济问题，培养学生观察、分析社会经济现象的能力。 素质目标：促进学生实事求是科学态度的
2、养成 。,6,二、说内容,授课内容： 第二章需求、供给和均衡价格 第三节 均衡理论及其运用 在本课程中的地位：“一只鹦鹉只要学会供给和需求就可以成为经济学家” 教学重点：均衡的形成、均衡的变动与供求定理、均衡理论的运用 教学难点：运用均衡理论来有意识地分析实际经济问题,7,三、说教材,授课教材： 高等教育出版社高职高专教育“十五”国家级规划教材 微观经济学与宏观经济学 第二版,8,均衡理论及其 运用,9,均衡理论及其 运用,弹性理论 的运用,供需的 均衡,向买者和卖者征税的影响,需求价格弹性与总收益,均衡价格的形成,均衡的变动,供求分析的三个步骤,供求 定理,征税的影响,限制种植等的运用分析,
3、政府的价格管制,限制对产量和价格的影响,政府的价格管制和政府限制的影响,相关经济现象的分析,10,四、说学生,状况：本学期的授课班级是国际商务专业的普高班学生，这些学生专业基础知识薄弱，对当前经济社会和经济现象的认识比较肤浅。 对策：从学生身边的事情入手运用均衡理论分析，由浅入深，由简到繁，容易与学生产生共鸣，以此为阶梯，学生更容易走进经济学的世界。,11,五、说教法,教法组合及其依据 教学手段及其依据,12,（一）教法组合及其依据,13,（二）教学手段及其依据,14,自主学习,六、说学法,合作学习,引导学习,15,七、说教程,课前复习、讨论 10分钟 新课导入 5分钟 讲授新课 55分钟 案
4、例分析和探讨 15分钟 课后小结 5分钟 作业布置,16,（一）课前复习、讨论,利用上堂课布置的课外作业引导学生对现实经济现象进行分析讨论，并引导出上次课的知识点。,17,（二）新课导入,以在与学生分析探讨中引发的问题来导入 以一个简洁、清晰、明了的案例来导入,18,（三）讲授新课,均衡、均衡价格和均衡产量 均衡的变动与供求定理 均衡理论的运用,19,1、均衡、均衡价格和均衡产量,o,Q,P,20,2、均衡的变动与供求定理,o,Q,P,D1,S,Pe1,Qe1,21,3、均衡理论的运用,（1）政府的价格管制,（2）政府的限制政策,（3）案例讨论,22,（四）课后小结,首先必须通过新的知识点对开
5、头的导入问题进行分析并解决，做到善始善终，前后呼应。 其次要对本堂课的新的知识点进行窜连讲述，做到融会贯通。,23,（五）作业的布置,死的作业：教材P46、5 活的作业：以学习小组为单位，通过看报纸、杂志、及网络中的相关报道和文章，剪裁或摘录一段内容，运用供求均衡理论进行小组讨论分析并记录，并且把小组讨论稿作为作业上交。个别下堂课准备课前讨论发言的小组要求把讨论内容制作成PPT或者课前写在黑板上，在课前的讨论时间派代表上讲台发言。,24,在本课中，学生经过了: 实践探索总结规律实际应用 的认知过程，既学到了新的知识，又培养了能力。,八、说教学评价,25,我始终坚信：让学生学会解决一个问题的能力远远要比让他们去牢记100个问题的答案来得重要。,再见!,谢谢！,