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1、冀教版一上数学：读写 1120 各数教学内容：冀教版数学一年级上册77、78 页。教学目标：1结合具体实物，经历学习11-20 各数读、写的过程。2能认、读、写11-20 各数，会用20 以内的数表示物体的个数。3结合学习活动，初步感受11-20 各数的组成。课前准备 : 鸡蛋情境课件。教学方案 :教学环节教学预设一、问题情境1教师拿出一个鸡蛋，进行分析把鸡蛋放稳的讨论。引出托盘放鸡蛋。师：同学们，看老师手中拿的是什么？教师把13 个鸡蛋放到桌子上，同学说，会怎么样？生1：鸡蛋会滚动。生2：鸡蛋放不稳。师：如果有10 个鸡蛋要一起放在桌子上，会怎么样？生1：那可不行，肯定有鸡蛋掉下去。生2：抓
2、住这个，就管不了那个了。2出示一幅10 个鸡蛋图，让学生说一说这样放怎么样。再让学生观察图看一看这个鸡蛋托盘有什么特点。使学生了解第个托盘装10 个鸡蛋。第 1页师：如果要把那么多鸡蛋放稳，怎么办呢？学生可能提出许多办法，如果提出用鸡蛋托盘的办法，教师就介绍。师：我们教材中有一种放鸡蛋的方法，咱们一起看一看（出示10个鸡蛋的图）。说一说这种办法怎么样？再认真观察一下，这个装鸡蛋的托盘有什么特点？生1：一盘能装10 个鸡蛋。生 2：有两排，每排5 个。二、自主学习1 11 的读写。（ 1）出示一个鸡蛋的情境图，让学生数一数一共有几个鸡蛋。说一说是怎么数的。重点关注从10 按着数的办法。师：看一看
3、这幅图，一共有几个鸡蛋？说一说是怎样数的？学生可能会说：一盘中是10 个，另一盘中有110 后面再数一个是11 个。我先数左边盘中一溜是5 个，两溜就是 10 个，右边盘中以1 个，一共是11 个。（ 2）读、写 11。先让学生试写，然后教师示范，并介绍读法。师：同学们说的对， 10 个鸡蛋和 1 个鸡蛋合起来就是 11 鸡蛋。你们会写 11 吗？自己写一写。212 的读、写。（1）出示 12 个鸡蛋的情景图，说出一共有多少个鸡蛋，是怎么知道的。使学生了解一盘满10 个，另一盘有 2 个，就是 12 个。师：再看书中插图, 说一说一共有几个鸡蛋？你是怎样知道第 2页的？学生可能会有不同的说法
4、. 师：某某同学的方法很简单，知道这一满盘有 10，另一个盘中有 2 个，就知道是 12 个。（ 2）读、写 12。先让学生说一说 12 怎么写， 为什么这样写，教师板书。说明 1 表示 1 满盘鸡蛋。 2 表示另一盘中的 2 个鸡蛋，说出数的组成。师：同学们谁知道 12 怎么写？生 1：写一个 1，一个 2。生2：先写 1，再写 2。师：对！看老写的对不对？（板写）这个数读作十二师：谁知道12 中的这个1 表示什么？这个2呢？生 1： 1 表示一满盘鸡蛋，2 表示 2 个鸡蛋。生2：1 表示一满盘10 个鸡蛋。结合学生交流，教师给予激励。3按照上面的方法完成13 19 的数的读、写。要关注学
5、生思维、认识水平提高的情况，并给予激励性评价。师：刚才某某同学是一个一个地数，现在能根据一满盘是10个，另一盘中有3 个，就得出有13 个鸡蛋，不错！学习19时，学生还可能说到还差1 个就 20 了， 20 减 1 是 19。4认识 20。出示两盘鸡蛋图，说一说有多少个？怎样知道的？师：这边有最后一幅图，看看一共有多少个鸡蛋？你是怎样知道的？生：有两盘，每盘10，一共是20 个。三、综合拓展1呈现全部11 20 的情境图，先让学生共同读一读各数，再指名说出某个数可以表示的什么？第 3页师：对！ 2 个 10，合起来就是20， 20 怎样写呢？生：先写一个 2，再写一个0。教师板书出20。师：现
6、在我们看一看刚才认识的数。读一读。同学们一起读一读，同桌读一读。师：谁来说一说16 这个数表示什么？生：16 表示 16 个鸡蛋。师：还可以表示什么？生：表示16 个木桌， 16 本书。师：14 这个数可以表示什么？2提出写数的要求，让学生从11 开始，写到20。交流时，关注学生写的是否正确。师：拿出练习本，从11 开始，把今天我们学过的数写一遍，写完后，给老师看一看。四、课堂练习1练一练第1 题，拿出自己的尺子读一读。再看教材中插图，从 10 开始读。师：我们的好朋友尺子经常帮我们的忙，尺子上的数字你都会认了吗？拿出自己的尺子读一读吧！学生读尺子上的数。2练一练第 2 题，多种方式数数。先看
7、看图，从1 数到 20，再倒着数。 再不看图口头数， 还可以从其中的一个数开始数。师：再看书上的尺子图，读一读图中的数。师：小蚂蚁是一种非常团结的昆虫，每次活动都要列队进行。我们来看课本70 页，你能从1 数到 20 吗？谁能倒着数？试一试！先看书数，再背着数。师：不看书，能背着数吗？3练一练第 3 题。分别找出课本上的11 页、 19 页和 20 页。第 4页师：我们来比赛翻书，我说一个页数，看谁最先找到，翻到11 页，说一说你是怎样找的？生：看书下面的数。师：找出来看一看，你判断的对吗？师：你能很快找出 20 页吗？说一说用什么方法？学生可能有不同说法，只要有道理就给予肯定。4分别提出19
8、 前面一个页码，11 页后面一个页码是几。师：真聪明！每本书下面都写着数，这些数叫页码。请你找出 19 页，指一指19 页在 11 页的前面还是后面？生：在11页的后面。师：想一想，19 页前面的一个页码是几？生：是18。师： 11 页后面的一个页码是几？生：是12。五、拓展延伸1出示课本78 页中的身边的数学情景图，让学生说说发现了什么。师：我们来看课本78 页上身边的数学，你发现了哪些和数有关的事物？学生可能会说到：玩足球的同学上衣的号码是 11 号中华路18 号， 14 路汽车一共有16 朵花2让学生说说还在哪些地方见过这样的数？它们都表示什么意思？师：在我们的生活中，还有许多地方用到数，你还能说出哪些？知道它表示什么吗？给学生充分的交流机会。师：我们生活中处处有数学，只要你认真观察，就能发现许多有趣的第 5页数学。第 6页