《科学探究的能力案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学探究的能力案例.docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、(2015年)14(9分)为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果,某研究小组实行了如下探究:(1)请写出H2O2分解的化学方程式_。【定性研究】(2)如图甲,可通过观察_来定性比较两者的催化效果。【定量研究】(3)如图乙,实验前检查该装置气密性的方法是_。要定量比较两者的催化效果,可测量生成等体积气体所需的_。【深入研究】(4)在FeCl3溶液中,究竟是哪种粒子起催化作用呢?猜想1:铁离子(Fe3+)起催化作用;猜想2:_起催化作用;猜想3:_起催化作用;来源:请设计实验,验证猜想1实验操作实验现象及结论(2015年)15(7分)某兴趣小组为验证质量守恒定律,做
2、了镁条在空气中燃烧的实验。(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵循质量守恒定律。我_(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为_。(3)小红按下图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体。【提出问题】黄色固体是什么呢?【查阅资料】氧化镁为白色固体;镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。【做出猜想】黄色固体是Mg3N2【实验探究】请设计实验,验证猜想实验操作实验现象及结论来源:学科网【反思与交流】空气中N2的含量计远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢?请给出合理的解释_。