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1、 特色古诗教学计划古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。它不但内涵丰富，具有极大的审美价值和很强的艺术感染力，而且韵律优美，语言精炼，对仗工整，节奏感强，富有想象力。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从小让幼儿接受中国古典诗词，不但能促动幼儿口语的发展，增强记忆力、创造力，更能陶冶幼儿的情操，促动人格的健全发展。大班幼儿学习古诗的有利条件及分析：大班幼儿已有小中班的语言基础，具备了一定的识字、朗读、背诵等语言水平，正处在语言发展的黄金时期；古诗同诗歌一样，读起来琅琅上口，易记易背，短短四句或八句诗，即能融时空、远近、情与景、现实与幻想等于一炉，内容高度浓缩，内涵极其丰富。无论从内容上，
2、还是形式上，都符合大班幼儿的年龄特点。且幼儿一旦记住，具有终生受益的长期潜力。大班开设“古诗课程”的目的：1、背诵古诗，发展语言水平，使幼儿感受语言的丰富和优美。2、通过学习古诗，陶冶情操，实行艺术熏陶，增长知识，体验学习的乐趣。本学期，我们将从以下几个方面入手：一、创设环境，凸显班级文化。纲要中指出：创设与教育相适合的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。良好的环境能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。除了幼儿园的相关古诗的吊饰、墙饰，各班级也将创设古诗角，让幼儿在古诗氛围浓厚的环境中学习，潜移默化地培养了幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中。二、多种通道，拓展活动形式。
3、在实践的操作过程中，我们深刻的体会到：幼儿的古诗教学，切不可忽视他们的兴趣、经验和水平，不能采用呆板单一的模式实行学习，而应将单向的语言知识的传输变为互动的多通道学习，从而使幼儿在古诗教学活动中有情、有趣、有感受、有共鸣，不但得到中华古老文化的熏陶，更使幼儿的学习兴趣和学习水平得以提升。我们将从以下几种形式展开活动。1、快乐诵读：诵读是学习古诗一个重要环节，是建立在感受体验基础上的艺术形象再创造活动，使用多种方法诵读能够提升幼儿节奏韵律感。：有节奏诵读、配乐诵读，男女幼儿对读，接句诵读，接字诵读、看诗句文字读，多种形式的诵读，让幼儿感到诵读是一件最快乐的事情。2、艺术感染：古诗文与古典民乐、绘
4、画相结合，声音、画面、音乐相互交融、相辅相承，使幼儿情感经验激活、审美水平提升，为诗歌配上音乐和幼儿一起演唱或在课余时间画一画，不但诗歌的情感音韵、意义自然被幼儿接受理解，还能大大提升了幼儿的艺术素养。4古诗文表演：幼儿是天生的表演者。有的古诗虽然只有短短几句，却能解读出有趣的故事，让幼儿在理解古诗的基础上表演古诗，将大大增加幼儿学习的兴趣。5亲子共读：为了使幼儿古诗文的经验更为广泛，我们将通过召开家长会，网站等形式与家长沟通，努力取得家长配合，构建了家庭学习共同体。让家长和孩子们一起阅读，一起学习。本学期教学计划如下：三月：长歌行、游子吟四月：鹿柴、出塞五月：望天门山、池上、望庐山瀑布六月：元日、江雪、凉州词 朵朵一班 2015年9月