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1、大鼓和小鼓教学反思大鼓和小鼓是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。 这首歌曲虽然只有 8 小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的， 因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会， 还要让学生感受这四种音乐要素的特点， 使他们获得音乐的美感。 教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。一年级的学生刚刚走进校门，由于没有太多的音乐知识方面的积累，认知水平较低，他们活泼好动，有意注意的时间较短，对直观、形象地事物比较感兴趣。基于这些原因，在本课教学中，我多以形象化的语言教学， 将学生带入大鼓和小鼓的世界里。 根据平时的教学经验，我觉得学生对音乐基础知识的学
2、习不太感兴趣， 在本堂课的教学中，我从学生的兴趣出发，将枯燥的音乐知识设计生动有趣的动画，以直观形象的音乐教学活动， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中了解和认识音乐知识。在本课的导入部分我采用了寻找生活中的声音这一环节。一开始，我借助动画的魅力创设情境，设计生动有趣、 直观形象的音乐教学活动，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习。接着在学习歌曲前，利用真实的道具引入主题“大鼓和小鼓”，通过对鼓的敲打的方式从而发出的声音的大小、 速度的快慢使学生对学习内容感兴趣，积极主动参与到教学活动中来。 不仅让学生感受音乐强弱的变化，同时也为歌曲大鼓和小鼓学习做了一个简单的铺垫。熟悉歌曲旋律时， 我引导学生学习声势动作。 接着再按节奏朗读歌词和学习歌曲。由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。所以，在学生一学会歌曲演唱后，便让学生边唱边做大鼓（跺脚-强）小鼓（拍手 -弱）的动做为歌曲伴奏，来并进一步体会音乐的强弱变化。最后，再用大鼓和小鼓为歌曲伴奏，边唱边击，学生们参与活动的兴致非常高。