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1、卡通明星总动员教学反思卡通这个课题， 学生非常感兴趣，尤其当下，小学生都有很强的卡通动漫情结， 卡通动漫已成为他们生活的一部分。 为了使教学内容更加贴近学生的生活， 我先在课前做了一个小调查， 问其所了解的卡通形象有哪些，学生们如数家珍，滔滔不绝，但是真正谈到卡通的相关知识，学生所知并不多。为此，我做了课前的布置，让学生通过多种渠道，搜集一些卡通形象和有关卡通方面的资料， 为学习本课做好准备。在组织教学的时候， 我先请同学们说说看动画片的心情， 交流喜欢的动画形象，淡化上课的程序感，营造愉悦的学习环境，使学生的思维更加活跃。为了让学生尽快进入状态，导入时以游戏方式开展，利用课件出现了两只猫，一
2、只真猫，一只卡通猫，找不同。学生非常感兴趣，可以准确地说出形象设计的不同，适当引导后，拟人、色彩鲜艳、造型夸张的特点也说了出来。 引导学生归纳卡通形象的特点后，便引出本课课题，讲授新课。第一步，先了解什么是卡通。课前有的学生已经在网上查到一些卡通的资料，但太笼统，不精辟。书中所给的卡通含义，文字中出现了卡通、漫画、动画、动画片等词，对于大多数学生来说， 它们之间的联系与区别并不容易理解， 这时我便利用课件将定义简化，让学生理解，活动的漫画即动漫，也就是卡通，也就是平常看的动画片。 第二步，闯关游戏。为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归案整理、 设计成闯关游戏，使学生在
3、竞赛、 游戏的积极情绪中， 促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通形象特点， 以及如何创作卡通等，有效的解决教学重难点。第三步，欣赏动画片，了解绘制过程。教师在学生欣赏的同时，引导他们注意动作变化和表情变化。第四步，欣赏学生作品，丰富视觉体验，开拓思维，达到大胆创造的目的。最后提出了本课作业要求，学生开始绘画自己喜欢的卡通形象，展评作业。整节课学生积极参与，口头表达不错，在教师的引导下，可以较为完整的归纳知识。卡通是学生非常感兴趣的造型方式， 由于课前准备了相当丰富的学生熟悉的卡通资料，学生创作时有的放矢，师生互
4、动默契。课堂气氛非常活跃，学生创作的热情很高。教学中，我注重示范，同时大量地提供给学生可供参考的直观资料， 时刻提醒学生卡通创作的设计特点。在学生创作过程中及时地发现个性和共性问题， 引导学生积极解决，使学生创作出了大量比较有质量的卡通作品。大量的范画，在学生创作时又配上优美的开发右脑的音乐， 使学生始终置身于轻松愉悦的教学环境中。感到不足的是：本课课前我让学生进行了对卡通，漫画，动漫，动画等相关知识的搜集，但是由于时间关系，使学生没有足够的时间去进行交流和探讨。 另外，两课时的内容改为一课时来上，学生的创作时间有些仓促，使得有些学生的涂色略显粗糙。这节课是一节综合性很强的课， 在知识能力上要求也很高， 学生要制作的作品也很多， 这就要求教师要启发和辅导学生自主学习， 通过走访、考察和搜集资料， 使学生初步了解有关卡通的相关知识。在本次综合性学习活动中， 教师要充分发挥学生的自主性， 让学生自主探索自主完成。 教师在整个活动中只是起到引导的作用， 真正体现以学生为主体。让学生在互相学习、互相交流中增长知识、发挥优点、展示个性、享受成功，也不能放手不管，要用心倾听学生的交流，及时处理学生反馈的信息， 对于一些较难的造型技法， 教师还是要给学生做示范或者播放视频。 教学永远是一门有遗憾的艺术， 上课需要打磨的东西很多，我会不断求索。