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初三数学学习方法： 培养学生在运用概念与公式初三数学学 方法：培养学生在运用概念与公式一、是具有引入性作用。 了生 、具体 述知 的 展 程，常常 相关例 引起学生的 趣，激 学生学 的 机。二、是具有巩固性作用。 了加深理解数学的概念、定理和公式， 置 用例 ，培养学生在运用概念、定理和公式解答 程中的理解能力，巩固所学知 。三、是具有示范性作用。通 示范性的引 、启 ， 学生在参与解 整个 程受到潜移默化的影响， 会数学的思考方法。四、是具有 合性作用。 置 合运用各方面的知 例 ，培养学生独立学 和运用数学的能力，提高学生的数学思 能力和解决 的能力。通 例 你会 ，大多数的考 都是来自于教材 本的例 ， 是 例 行 改造而成。 因此，提高做 能力，最 有效的方法就是熟 本上的例 。有人 看懂例 有三 境界：第一 ：“啊，原来是 么回事”；第二 ：“ 一点真妙，只有我才能看出来”；第 1页第三 ：“如果 目 ， 果将是那 ”。第一 是自以 看懂了，其 例 的 比 肤浅；第二 是看懂了，而且能 注意到例 的 和要点；而第三 是真正看懂例 ，而且能 学会融会 通。很多人停留在第二 没有提高，因此只能 得一个中等的成 ，而突破自己达到第三 境界，才能成 “ 等生”。第 2页