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1、青春舞曲教学设计教学目标：一、学会用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱青春舞曲。二、通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。三、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教材分析： 青春舞曲选自教材第十三册第二单元，青春舞曲是王洛宾根据新疆维吾尔族民歌整理、创编的歌曲，歌词真挚地警示年轻人要珍惜大好的青春时光，歌曲为降A调，四四拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲短小精炼，出现多次反复和变化反复，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音
2、乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。学法指导： 引导法、合作学习法，师生配合、生生合作。教具准备：钢琴（电子琴）、铃鼓、打击乐器、多媒体课件。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣导入新课：今天，我们的音乐之旅又开始了，老师要带你们上哪儿呢？先看我跳一段舞蹈，看完之后回答我的问题：它是我国哪个民族的舞蹈？ （新疆）那么，请同学们说一说你所了解的新疆是怎样一个地方呢？（课件：欣赏并简介新疆风土人情）新疆地处我国的西北边陲，地域非常的辽阔，景色也非常的迷人，那里盛产水果，那里居住着很多的少数民族，如：维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔塔尔族等等，一共有十三个主要的民族，我们现在看到的这幅图片上是新疆
3、维吾尔族的服饰，非常的漂亮，这幅图片是维吾尔族的乐器，因为新疆的人，不论男女老少个个都能歌善舞，所以新疆素有“歌舞之乡”的美称。 现在，让我们到美丽的新疆去走一走，让我们一起来学习新疆维吾尔族民歌青春舞曲（板书课题）。到了维吾尔族，大家会不会说维吾尔族语呀？现在，老师来教教大家，见面问好是：萨拉木。称赞别人、表扬别人怎么说？（亚克西）二、整体感知，学唱歌曲1、聆听青春舞曲，边听边想：歌曲的音乐情绪是怎样的？你是从音乐的哪些方面感受出来的？抽生回答。（欢快、活泼、充满青活力/旋律、节奏）（课件），我们用符号来表达出歌曲的音乐情绪，用点还是横线？2、学生先用la音随琴轻声哼唱歌曲。3、学生随琴哼唱
4、旋律，抽生唱旋律。（歌曲曲谱课件）4、学生试着把歌词填进去，学生随琴哼唱歌词。5、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题实行讲解、分析、纠正。6、完整的演唱歌曲，要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感。三、拓展阶段，情感升华1、思考：从歌词中间我们能感悟到什么？（课件）抽生回答，师总结：歌曲的编词以非常生动的比喻诉说了青春如小鸟一般一去不复返，告诫人们青春易逝，时光宝贵，要求我们要好好把握时间，珍惜宝贵的青春。2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品。（课件）这首歌曲的记谱者是被誉为“西部歌王”的王洛宾，那么大家还知道他的其他作品吗？在那遥远的地方、半个月亮爬上来达坂城的姑娘、阿拉木汗、掀起你的盖头
5、来等等，这些歌曲都是出自他的笔下，他一生一共收集、整理、创编了一千多首民歌，这些歌曲都是凝聚了半个世纪以来西部大漠上草原人民最淳朴的心声，这些歌曲也深深地打动了人们的心，从这些歌曲中，人们感受到了一份心灵的寄托、一份美的感受。3、下面我们来跟歌曲的伴奏唱一唱。要求大家唱出欢快活泼的情绪。四、音乐活动，探究表演刚刚你们在唱的时候，我用铃鼓给你们作了伴奏，有谁注意到了我是用的怎样的节奏来伴奏的呢？（抽生回答）其实老师刚刚是这样打的： X X X X X X X X X，其中的X X X是新疆音乐一个特定的伴奏音型，称为切分节奏（课件），注意切分节奏第二个音是重音，好，我们来练习一下。1、练习新疆音
6、乐特定的伴奏音型：切分节奏。提问：我们还能够用什么样的方式来表现歌曲？2、了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。3、分小组设计歌曲的表演形式，教师指导。4、抽生上台表演。五、小结本课今天我们从学习青春舞曲这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，希望同学们要热爱我们的民族音乐，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理，衷心祝愿同学们能珍惜时光、立足现在、拼搏进取，早日成为建设祖国的栋梁之材！最后，让我们在青春舞曲中结束今天的新疆之旅吧！请同学们全体起立，用自己喜欢的方式、用身体语言来表达自己对民族音乐的热爱！让我们一起唱起来、一起舞起来，好吗？六、板书设计青春舞曲 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、