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1、教 学 设 计教学内容用除法解决实际问题例3时间总第9 课时教学目标1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系3、 激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维水平与创新意识。使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。重点难点1、解答简单的除法应用题。2、如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学过程1、激发兴趣，引入新课出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）、全班汇报。二、探索学习新知1、 教
2、学例3（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、学生讨论、交流、汇报：一共有多少学生？平均分成3组，每组几人？每组5人，能够分几组？（3）、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）、你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。（5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。2、出示课题 板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。三、拓展应用1、引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。3、要求学生独立完成练习六1、3题四、课堂总结。板书用除法解决实际问题 15 3 = 5 （人） 15 5 = 3（组） 想: 如果又来了3人，每组平均应有几人？