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1、即时统计教学法打造灵活、有效的信息技术课堂浙江省温岭市第二中学陈斌 林超琴摘要信息技术是一门非常注重实践性操作的课程，在教学过程中，我们逐渐发现传统的教学手段不能很好的适应信息技术的教学需要。信息技术教学的特殊性使得我们迫切需要一种可以双向交流新的教学方法。 本人从 2004 年开始探索即时统计法在教学中的运用，并设计出一套围绕统计结果展开教学的方法 （以下简称： 即时统计教学法）。即时统计教学法是一种能精确面对每一位学生的教学方法，使教师能即时知道所有学生练习情况并及对课堂进行调整的方法。教师在把握整个课堂教学的同时，能更好的运用学生资源。即时统计教学法可以使教师转变为教学战场上真正的战略指
2、导员，运筹帷幄，事半功倍。关键词信息技术即时统计即时统计教学法VB课件信息技术是一门非常注重实践性操作的课程，在传统的信息技术教学中，一直困扰教师的问题是：如何在课堂上及时准确的了解每一位学生对每一个知识点的掌握情况。因为在教学过程中，每个学生要独立完成学习任务，教师虽然向许多学生同样施教，但每个学生各以自己独特的方式去掌握。如果我们不能及时的了解学生的学习情况，那么每一节课下来，有一部分学生带着问题离开课堂，久而久之，学生之间的差距将会越来越大。本人曾经在 2004 年开始着手探索一种更适合信息技术教学的方法。通过两年多的实践和不断的完善，运用 VB编程工具开发出具有即时统计功能的 C/S
3、版教学工具，并在此基础上设计出一套围绕统计结果展开教学的方法（以下简称：即时统计教学法 ）。即时统计教学法是一种依赖具有即时统计功能工具的教学方法，一种可以让教师能即时知道所有学生练习情况并能及时的对课堂教学进行调整的方法。 即时统计教学法具有针对性，时效性，精确性的特点。因为传统的教学方法中只能做到面向学生群体，但是即时统计教学法却能做到精确的面向每一位学生。全面的即时统计就好比是精确制导，通过即时统计教学法，我们能及时明确掌握全体学生的练习情况，又能精确每一个学生。教师在把握整个课堂的同时，能更好的运用学生资源。（一）即时统计教学法的优势一、讲解时可以做到普遍性与针对性相结合在传统的信息技
4、术的教学中， 教师通常首先通过多媒体教室软件或者投影机进行教学操作演示，然后让学生在各自的计算机中进行练习，而后教师进行分析讲解。在进行分析讲解时，教师对学生的知识点的掌握情况往往没有一个明确的判断，只能靠自己的教学 来 行，往往“一 情愿”地 那些“自 的、所 的 点与重点”。但是 往往会 生 的判断。而且教 在 解 的 言也往往具有模糊性， 种模糊性 言与信息技 教学的特点是极不相称的。但是通 即 系 ， 我 就可以明确的知道 部分知 的哪些小点存在普遍性的 ，那么教 就可以 些小点作出重点的教学。通 即 系 ，我 也可以明确哪一位学生具体哪一点 没落 ，可以 行有 性的“因材施教” 。因
5、 学生端的 系 具有即 批改功能，使学生能明确知道自己的 成果，同 系 也会自 将 学生的 信息 送 教 机， 教 机上的即 系 就开始 行自 即 ， 控每一位学生的 情况。如下 即 果：图 1 即 果内容全部自 生成 (1 表示正确、 0 表示 ) 其中 14 是第一 的 4 个小 ， 58 是第二 的 4 个小 。从 中可以看到学生的 情况：其中 4 号学生第二 的 4 小 ， 42 号学生第一 的 2、3、4 小 第二 完全 ，是属于明 没有掌握的学生。 我 就可以 些 堂教学 行精确 整。在 系 中， 了突出每一个学生的 情况，我 一般用ExcelVBA 来作 的 件。通 快速 按 ，
6、 学生即 提交上来的数据 行即 的 理，然后将 果 示到快速 界面中，并且使用条件格式 示信息 行突出 示。在快速 的同 ，将相关信息 到全面的 合 面， 也可以方便教 整个年 段所有学生的整学期的教学 情况 行 体分析。二、 可以做到 效性与 效性相 合随着近年来，教 制 件的水平越来越高， 然通 件就能使各个学生明确知道自己在 中的 ，但教 由于各种原因不能一一 解，而且相当一部分学生由于性格和自身水平限制，不愿意提 甚至向旁 同学 教， 致 一部分学生在学 中逐 落后。在 的信息技 教学中，教 常通 走下 台 和巡 来 找 一批学生。但是由于 堂 有限，教 在下台 的 候 是 得匆匆忙忙
7、， 果是自己忙的半死，收效却是甚微， 多没有掌握的学生得不到及 的 而落后。可 是事倍而功半。即使有的教 小 合作化的教学， 学生相互帮助，可是没有一个明确的定位目 ，表面上看似 堂 非凡，其 效率也只是了了。使用即 工具后，教 就能及 定位到底哪一位学生存在 ，也就可以 已 掌握的学生 他 行帮助，极大的利用了有限的 堂 。尽可能 所有学生及 掌握所教的知 点（例如：24号： XX同学， 你帮助一下旁 的23 号王 X 同学41号：李 X 同学， 你帮助一下旁 的42 号梁 X）三、 价 可以做到精确性与客 性相 合教学 价主要包括 学生 果的 价和教 教学工作的 价，不 要 价学生的学 效
8、果， 要 价教 的教学工作 量。即 的 果数据是根据学生的 堂 中通 件即 批改自 生成的， 确保了 数据的真 性、精确性和客 性。 不 可以及 反映每一个学生的本 情况，我 可以 所有学生的整学期所有的 情况 行 分析， 些 能如 的反映出教 的教学 量和学生的学 水平，使教 及 并解决 ，作 指 、改 教学工作的依据。通 日常上 得到的即 表 所有学生整个章 或者整个学期的 情况 行 分析（即 大表），我 可以精确的知道哪些学生哪些章 ，那些知 小点 存在 ， 也可以精确的知道那些知 点整个年 段的学生存在的普遍性 ， 下一步的教学工作的开展作出参考。教 也可以通 教学 果及 了解自己的工
9、作 量，及 并弥 教学中的不足。图 2 即 大表例如： 2 示（第四章 Excel 情况分析）1 号学生包 XX 第四章第二 5 的第 1、 2、 3、 4 小点没有掌握4 号学生曹 XX 第四章第五 2 的第 1 小点没有掌握（二）即 教学法 例通 两年的教学 探索，我 通 即 工具 了一种新型的教学 ，在 一种教学方式中，教 能即 精确的掌握所有学生的所有 情况，教 将真正从 的教学方式中解脱出来， 真正的 略指 的角色。每一 就是一 役，每一个学生都是士兵， 果就是 情， 教 将根据 情制定最适合的最精确的 略。下面将通 “ Excel 的第四 数据 理”来作 堂演示。教学用具：自己开
10、具有即 功能的VBA 件图 3 登入界面（ 1）开始上 学生通 登入界面，按照各自的班 学号 行登入；图 4 件界面（ 2）根据教学 度，学生 入相 的 堂 ，下面将以 2 例。图 5 具有批改界面的 件 学生在 行 堂 的 候通 点 批改可以 自己的 情况 行了解， 在批改的同 ， 件将会通 网 向教 机自 提交学生的 情况。教 在 台上运行信息技 教学 系 学生的 情况 行即 操作。 根据情况使用全面 整学期教学 行 ， 或者运行快速 特定班 特定章 行 。图 6 即 系 置界面图 7 即 果即 果内容全部自 生成 (1 表示正确、 0 表示 ) 其中 1 4 是第一 的 4 个小 ， 5
11、8 是第二 的 4 个小 。 快速 按 按下后， 将自 在 合 面相 位置 行数据 。学生开始 后教 就开始在教 机上点 快速 按 ，系 就开始不停的每隔1 分 行自 即 ， 控每一位学生的 情况。从 5 就可以看到学生的 情况：其中 4 号学生第二 的 4 小 ，可以指示旁 5 号学生来帮助 4 号，15 号帮助14、16 号其中 58 号学生第二 的 2、3、4 小 ，可以指示旁 57 号学生来帮助 58 号。其中 42 号学生第一 的 2、 3、 4 小 第二 完全 ，是属于明 没有掌握的学生，那个教 就可以 他 行 独 。（三）即 教学法的思考两年多的教学 践 表明即 教学方法可以极大
12、的提高信息技 教学的效率，但是它是一种建立在具有即 功能系 上的教学方法， 信息技 教 件制作水平也有着一定的要求。参考文献：1、 Visual Basic编程实用大全 美 Ted Coombs 著邓云佳译 中国水利水电出版社2005 年2、 Visual B win32 api大全 超维度工作室中国铁道出版社2003年联系方式：姓名：陈斌地址：浙江省温岭市第二中学人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦得到时间，就是得到一切用经济学的眼光来看，时间就是
13、一种财富时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向