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1、9的乘法口诀 实验小学 娄燕教学目标:1、 理解9的乘法口诀的意义，寻找口诀的规律，能够运用找到的规律记忆口诀，并应用口诀准确计算，解决简单的实际问题。2、 在理解口诀的过程中，培养学生初步的知识迁移能力；在寻找规律过程中，培养学生初步观察、分析、归纳的数学方法。教学重点：掌握9的乘法口诀并能准确计算。教学难点：探索9的乘法口诀的规律，记忆口诀。教学过程：1、 复习师:这一段时间我们都在学习表内乘法，我们先来计算几道题怎么样？1、口算35 76 28 34 63 87 57 74 口答，“46、87 ” 这两道所用的口诀是？2、把口诀填完整一（ ）得八 三八（ ） （ ）七四十二 八八（ ）
2、七（ ）五十六 （ ）六二十四 四（ ）三十二 二六（ ）二、引入1、师：同学们对以前学过的知识掌握得不错，今天老师带着同学们到森林里去看看，森林的动物学校也进行了卫生评比，看！这是他们的卫生评比栏，数一数每行有几个格子？ 生：10格师：你知道小动物们在一月份得了几个太阳？（9个）怎么数得那么快呀？生：比10个少了1就是9师：乘法算式怎么列？ 生：1*99 9*19 这里也可以说成1个9或9个1.2、 两个月一共得了多少太阳？乘法算式又怎么列呢？生：2*9=18 师：2乘9表示什么意思？ 生：。3、 很快就过去4个月了，谁能最快算出4个月共得了多少个太阳 生:4*936师：哇！那么快就算出了3
3、6，你是怎么知道的？ 生：四九三十六 哦，他也知道了4*936这个算式得出的口诀是四九三十六，那么1*9、2*9这两道得出的口诀是？ 生：一九得九、二九十八4、师：我们帮动物们计算了1个月是9，2个月是18个,4个月是36个,那么3个月?如果说每个月都得9个太阳， 5个月？6个月？一直到9个月，快来算一算吧，并把得出的口诀写在旁边。2、 学习9的乘法口诀，理解意义 1、自学，了解学情学生独立完成练习纸，不会学生可以借助于数轴图连续加9后，把算式填写完整。快的学生，可以同桌交流一下。2、 反馈，帮老师补充完整。说一说7*9、9*9表示什么意思，你是怎么计算8*93、 说说在写口诀时要注意什么？不
4、要忘记写中间的十，写口诀时不要写数字，不要计算错误4、 揭题同学们说的很好，其实口诀在我们计算时运用得比较多。这就是我们今天要学习的9的乘法口诀。5、背口诀。师：再来读一读这些口诀，能背的可以背下来。3、 记忆口诀，探索规律1、 如果我们在写口诀时，突然忘记了四九（ ）时，那怎么办？生：想加法9+9+9+9=36 生：记二九十八，18+18=36生：3*9+9=36 生5*99=36 生4*8+4=362、观察个位、十位上数变化师：同学们的方法真多，能从不同角度思考问题。给这些爱思考的同学送上热烈的掌声。其实还有一种更好的方法。请同学们仔细观察积的个位、十位上数的变化，你发现了什么？生独立思考
5、，再同桌交流。教师进行小组指导学生研究反馈：生：积的个位上的数减少1，（9变8）十位上的数就增加1.（0变1）生：积的个位加十位上的数和是9生：积的结果也是有规律，有18就有81，有36就有63，是一对一对出现的。3、探究现象的成因师：经过认真观察我们发现了数位上数字变化的规律。为什么会有这样的变化呢?我们进一步研究。媒体演示：动物们一个月得的太阳是1*9个，就是1个十少了1，也就是10-1两个月得的太阳是2*9=18个，就是2个十少了2，也就是20-2个、原来十位的2就变成了1。三个月得的太阳是3*9=27个，就是3个十少了3，也就是30-3个，原来十位的2就变成了1。那么4个月呢？5个月呢
6、？师：谁能用一句话来说说与9乘的结果就是怎么样？生：几乘9就是几十减几师：厉害，概括能力真强！4、 练习巩固师：刚才我们发现与9相乘的算式，他们积的个位与十位相加得，这一个重大发现对于我们以后的乘法学习很有帮助，现请来判断一下以下4题的算式对吗？为什么？2） 根据积的规律判断结果是否正确，并说明理由。（ ）9=45 （ ）9=32 （ ）9=56 （ ）9=72 5、 小结：学到这儿，我们基本上都已记住了9的乘法口诀，也找到很容易记的规律，你想对9的乘法口诀说些什么？4、 练习巩固1、 算一算。“最后两题，说一说怎样计算的？哪种方法快？”2、 把口诀填完整。3、 对口诀4、 填一填，动物后面藏着是几？（）（）=36有多种方法。5、 解决问题。5、 总结：本节课，你有什么收获？