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1、Unit 9 How was your weekend?第一课时说课稿一、说教材1. 本单元教材的地位和作用。 动词的一般过去时是英语五种基本时态中最常用的时态之一，而本单元是Go for it!教材中第一次正式接触一般过去时，通过学习，让学生在基本掌握动词现在进行时和一般现在时的基础上，跨入一个新的认知领域，即对过去活动的表达。因此，本单元教材在整个七年级下期乃至整个初中阶段，都有着极为重要的地位。2. 教学目标的确立及其依据。本单元的整体语言目标，即Language Goal, 是“谈论最近的过去所发生的事情(Talk about recent past events)”。教材的安排也是通
2、过听说读写各种活动，使学生学会如何谈论过去（教材中体现为“上个周末）发生的事情。本课时作为本单元的第一课时，学生对过去时的概念几乎一无所知，他们即使在表达现在的概念时，对已经学过的一般现在时和现在进行时也常常搞混。因此，本节课需要对常用动词的一般现在时作一定的复习，在此基础上引出一般过去时，通过听、说和写的训练逐步领会其用法。本课时教学目标确定为： （1）知识与技能 A初步领会一般过去时的概念及构成； B基本掌握play, clean, watch等规则动词和do, go, be等不规则动词的过去时的用法； C学会运用How was your weekend? What did you do
3、last weekend? 两个特殊疑问句及其回答。 （2）过程与方法 要求学生通过归纳和对比一般现在时态用法的基础上，通过课堂所设置的听、说、写的训练，逐渐领会一般过去时的用法。 （3）情感目标 通过谈论学生所喜爱的周末活动，以及对自己和同伴的周末活动进行评价，引导学生在业余时间积极参加有益于身心健康和学习的活动。3. 重点、难点和关键点的确立及其依据。一般过去时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。由于英汉两种语言在动词表达上的差异，学生往往对一般过去时的结构不太敏感，对动词各种形式产生混淆，因此，“一般
4、过去时的基本结构和用法”既是本课教学的重点,又是本课教学的难点。因此，正确理解一般过去时的概念是掌握其用法的关键，对本课教学的成败起着决定性作用。二、说教法教法的选择是课堂教学成败的关键。本堂课重在通过听、说和写的训练使学生逐步领会一般过去时的用法，培养学生的口语表达能力,因此选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学为主,活动教学为辅,充分利用直观教具和电化教学手段创设情景,利用录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式，组织各种课堂活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。三、说学法及学法指导在本课教学过程中, 指
5、导学生学习使用比较归纳（一般现在时和一般过去时的用法）、分析概括规律（一般过去时构成）、分类记忆（规则与不规则动词的过去式的构成）等方法。本课教学中要培养学生观察力、记忆力、自主学习和合作探究的能力（与同伴合作完成任务）等。合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。四、说教学程序本节课采用3P教学模式。第一步:呈现(Presentation)通过复习导入新课，为新课学习做好心理准备和知识准备。例如,通过提问What do you often do on weekends? 复习play, do, clean, go, visit等动词的一般现在
6、时；通过复习句型Hows it going？组织学生进行问答练习，来复习Great! Pretty good. Not bad!等表示评价的形容词；通过替换练习呈现句型What did you do last weekend? How was your weekend? 该句型熟练后提出如下两个问题：What did Lucy do last weekend? How was her weekend？组织学生听对话录音？呈现对话内容。第二步:练习(Practice)3P教学模式重视语言实践能力的训练。为了帮助学生熟练运用本课的功能用语，设计如下练习。练习一: 听力训练。把呈现对话与听力训练结合
7、起来,听后通过简单问答理解对话大意。练习二:朗读与理解。通过朗读,训练学生的语音、语调,进一步感知对话内容。通过问答练习,加深学生对对话内容的理解,强化学生口语表达能力。练习三: 熟练对话,角色表演,复用本课功能用语,为活用语言打基础。练习四: 语法、句型的单项训练。讲解、操练句型,为复用、活用语言扫除障碍。第三步:表达(Production)组织学生小组活动，交流上个周末的活动并记载，进行交际性练习,巩固所学知识。让学生自己上台说出自己和同伴的上个周末的活动，并进行简单的评价，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。五、课堂小结：让学生自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培养学生对知识进行系统整理的能力。六、作业设计：1.总结出他们学过的动词的过去时；.写一篇小短文说说自己和爸爸妈妈上周末都做了些什么。（目的在于使学生在课后得到巩固提高的同时，教师也能了解学生巩固知识的程度的存在的问题。）七、说板书设计What do you often do on weekends?I often clean my room.What did you do last weekend?I cleaned my room.How was your weekend?It was pretty good.通过板书这三组疑问句及其答句，展现一般现在时和一般过去时在结构上的差异，加深学生的印象。