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1、20132014学年度泗县三中初一年级语文教、学案主备人： 巩秀峰审核人： 授课时间：课 题： 第11课： 春 朱自清教学目标一、三维目标：1、有感情地反复朗读课文并背诵课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3、通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词佳句。4、激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。二、教学重、难点：1、研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3、通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词佳句。教 学 过 程一、
2、课前预习1、给加点的字注音。酝酿（ ）（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 蓑衣（ ） 烘托（ ）应和（ ）（ ） 抖擞（ ）（ ） 笼罩（ ） 朗润（ ）2、解释词语。呼朋引伴： 花枝招展： 朗润： 酝酿： 宛转： 欣欣然： 3、作者、作品等文学常识。朱自清，原名 ，号 ，字 。 代著名的 、 、 。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中背影荷塘月色更是脍炙人口的名篇。二、文本探究
3、：、初读文本，整体感知：1、有感情地朗读课文，读准字音，疏通字词，注意语速和节奏，感受作者对春天 的思想感情。2、默读文本，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？ 试整理本文的脉络。、合作探究，品读赏析:1、找出你喜欢的一句话，并分析你喜欢的原因。（点拨：修辞、富有表现力的词语）2、作者如何调动五官，抓住景物特征进行描绘的？3、本文的结构有什么特点？试分析。随 堂 检 测一）课内精读：阅读下文，回答如下问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
4、伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_的修辞方法，“杨柳风” 运用了_的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。 （1）写嗅觉的：_ （2）写听觉的：_ （3）写触觉的：_ _4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。二）拓展阅读 春之怀古 张晓风春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的
5、山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓
6、都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所
7、有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。1、“冷面”和“花面”各指什么说的？_ _ 2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？_ _ 3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？_ 4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？_ 5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？_ 6、文章最后一句话有什么深刻含义？_ 7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？_ 课 后 反 思4