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1、第 11 课台阶教案（苏教版初三下）1doc 初中语文我们学了朱自清的散文 ?背影 ?可知 父亲 是一位关怀、爱护亲小孩的博大精深的高大形象，那么， 今天我们又一起来学习李森祥的小讲 ?台阶 ?，分析文中的父亲又是如何样的形象？板书标题二、 整体感知：带着以下 2、 3、 4 的咨询题读书。1、 分组竞赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎 水 揩 尴尬 凹凼 筹 划黏 性 镶嵌 蹿 上 掺 上 胯 骨糟糕 撬 倔强 门槛 茬 硌 2、 用 5-10 分钟的时刻阅读课文后，复述课文的故事梗概。略3、 本文以 台阶 为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知 我 家是如何样的家境？
2、从中可知父亲是如何样的一个人物形象？ 通过讨论后板书如下。旧台阶回忆 -造台阶 -经济的落后新台阶|-父亲的坚忍不拔、困难创业线索台阶4、 学生提咨询咨询题。咨询题在后补充三、 探究如下咨询题：1、 对父亲那个人物形象的分析。 从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论：1、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看： 阴阳八卦 的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级不的象征，而一级是最低级不的象征， 九级是最高级不的象征。 因此民间百姓的门槛一样是三个台阶以图吉利而且也是地位级不的写照。再如 紫禁城 的建筑物有 9999 幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有 97 个，这讲明是云南省
3、的最高学俯。我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如 三九胃泰 、 九九感冒灵 、 555 烟、等等。因此，我们能够明白 台阶 的高，实质上确实是主人地位的高。 从这我们可看出： 父亲什么缘故把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。 注：自立于受人尊重的行列。 阴阳八卦 的文化传统还能够在农村找到相应的建筑物， 如 四合院 。 A、清静、安全；B、东南西北四神的保佑，以示平安。因此中华民族自古以来就有着和平、团结以及和谐相处的优良传统。2、从人类需要层次论的角度分析：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 台阶高，
4、主人的地位就相应的高 。这篇小讲着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，确实是对地位的要求，也确实是讲对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从那个地点我们能够明白父亲是如何样的人呢？板书：专门要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅力。3、从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建筑一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积存， 一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、 编草鞋。 360 天安排得专门紧凑。因此， 我们能够明白：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统 - 用诚实的劳动兴家立业、 不怕千辛
5、万苦、 舍命硬干、勤俭持家的美德。 同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质因当九级台阶造好后，他却不行意思坐上去 。4、从生产力进展水平的角度看：提咨询：父亲的创业什么缘故如此之艰巨呢？能够从课文内容引入提示： A、低 - 高台阶三级 - 九级。人老了，躯体垮了 - 进展缓慢。B、柴 -1.5元钞票。材料来之不易 - 农村经济的落后。因此，从父亲的身上， 我们可知这篇小讲深沉地响着时代的呼吁 - 亿万人民的期望在于先进的生产力， 以此迅速的改变农村落后的面貌， 尽快的终止老牛拉破车的生活。总之，父亲创业如此之艰巨的根源在于生产力水平的低下。四、讨论回答学生提出的部分咨询题：1、 第五
6、段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？提示： A、节约、俭朴； B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故； C、父亲一辈子从未享受他人侍侯而内心感到不安的缘故。 2、 第 13 段最后一句讲明了什么？ 提示：神态描写 - 父亲用心不人的高台阶，他仰慕、向往，谋划如何加快预备，争取早日造好台阶，也让人仰慕的神态。3、 第 21 段中什么缘故讲父亲露出尴尬的笑？父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。4、 第 26 段中什么缘故父亲总觉得不对劲？提示：联系上下文，讲明提示： A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感受不对劲，讲明他的谦卑。B、台低的阴影一时难
7、以排除。5、 第 29 段中什么缘故讲父亲假设有所失的模样？提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动确实是生命，劳动是制造；劳动有了收成，才表达自己的价值。一日不干活，就失去了一切。因此讲 假设有所失 6、 第 30 段的含义？ 提示：神态描写 - 比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤， 进一步为全文覆盖上一层凄凉、悲伤之情。五、 教学反馈：1、 父亲为何要造一间有台阶的房子？2、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？3、 新屋造好后，父亲变得如何样了？ 以上的分析老 王 降云南省 水 第四中学 开芳一、 入：人心与人心就好比是一坐山与你一 ， 当你 着高山喊
8、 - 我 你！高山的回音也是 我 你 ：决不可能你 着高山喊 - 我恨你 ，而高山的回音是 我 你 。因此，人与人之 如同学之 、朋友之 、父子之 、 里之 、国与国之 都要 求 友 、互相关 ， 待人。俗 ： 尊人者，人尊之。 是 待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更 伸出一双援助的手来关心他。 那么，今天我 一起来学 降的散文 ?老王 ?，从 作者与老王 之 的关系中我 得到什么 的启 ？二、 整体感知：1、 回答 入 中所提出的咨 。言之有理即可2、老王是如何 的一个人？ 你用两个字来概括老王的一生。提示： A、老 厚道、有良心、关 人，重意气、 仁 ，地位低下的 夫。B、 善 和
9、 苦 。假 学生不能概括，教 能 分不 表 老王 善 和 苦的事例来表达，使学生从中感悟出来并自己概括3 、以善良去体察善良。文中，作者的善良表 在哪里？老王的善良有表 在哪里？1、作者的善良表 ：坐他的 ，照管生意；老王再客气，也要付 他酬 ；不能 他白送香油 蛋；当三 改成平板三 ，关 的 咨 他的生活；女儿像她一 ，送他一大瓶 干油。2、老王的善良表 在： 送冰 ， 减半；送 先生看病不要 票， 担 票不 ；受了人家的好 ， 是不忘， 欠人情， 去世的 一天硬撑着拿了香油、 蛋上 感 。4 、 致 文，提出咨 。 后 充如下1、 前任 、 笑 、 嵌 等 看起来 于雕 ，但作者 何如此写
10、？2、第二段中什么 故 老王的 袋慢 ？3、第三段中什么 故 后者 是更深的不幸 ？4、第八段中既然 他面如死灰， 两只眼分不清眼 又什么 故咨 他 你好些了 。 道 意就不矛盾 ？5、第十段中什么 故 蛋多而数不清？6、第 14 段 我明白托人捎了 ，什么 故 我明白 ？ 句 的含 是什么？7、第 16 段中什么 故 可怕 ？什么 故会 散成一堆骨 ？我什么 故不能想象他如何回家的？8、最后一段中的第一个咨 号的作用？ 侮辱 的含 ？ 段文字有了什么意义？9、从作者一家人对老王的关怀爱护中，作者要告诉我们什么样的道理？10、作者为何要尊重比他地位低下的老王呢？三、 局部品味：1、 概括 1、
11、2、3、4 段的段意。并讲讲这几段在文中的作用？2、 从第 5 段到第 16 段要紧回忆了老王一生中的哪几个生活片段？想一想这些片段是按什么顺序来安排材料的？3、以上几个方面，从表面上看是零散的、琐碎的事，但却采纳了一条红线把它们串在一起，那么，这条红线线索是什么？4、从我与老王的交往中，揭示了什么样的思想意义？注：引导讨论四个咨询题并板书如下职业 1、 2 给我家带冰块车费减半-过去| |铺垫 送钱先生看病不要钞票生理缺陷 3 - |改用平板三轮拉人将就度日|居住条件4 临终前一天送油和鸡蛋以示感谢- 现在| | |从因到果线|索 时刻|我与老王的交往互助；团结；以善待善；同情关怀不幸者5、
12、重点引导学生讨论分析学生所提出的 1、4、 5、8、9、10这几个咨询题。提示：1：A、 前任 专指地位高的人， 比如领导换届了， 后任对前任而言；而老王是车夫，地位低下，小人物；因此把写大人物的词用于写小人物，那么为大词小用 - 幽默、风趣、诙谐。 B 、 笑 仅是快乐、欢乐的；加上 强 字那么含有假装的、将就的。因老王送来油、 蛋而快乐，因此笑；但现在老王是在临终前，已变成僵尸般的人了，内心感到悲伤。 - 强笑 包含着 对老王的不幸而悲伤 和 对老王送油、蛋的感激 双重含义。表达了错综复杂的心理，因此含量大于 笑 。 C 、采纳夸张的手法，把老王无法支撑躯体的姿势刻画得淋漓尽致；同时，讲明
13、他的生活之艰巨。 4、不矛盾。讲话委婉的表达。 5、那个地点的蛋是人心的代表物了。因此数不完。 8、一个社会总有不幸者和幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关心改善他们的处境。但作者回想，对老王的关爱不够，因此感到有些 愧怍 。能够讲 侮辱 是作者自责和反省的表达。 9：A、平等观念的表达。人，生来是平等的，仅境遇不同而造成了幸运与不幸之不。但那个地点我们排除鲁迅所讲的 哀其不幸，怒其不争 的人。 B、作者对传统文化的一种反叛。人格是平等的，但地位高的人总是欺压地位低的人，总是人为 老鼠生来回打洞 。 10、是作者人道主义精神的写照，呼吁我们对待下层劳动者的同情、关爱，多给他们以善心，如此一来社会
14、就更加进展和文明了。6、补充字词：惶恐 肿胀荒僻闲聊取缔镶嵌 纂着滞笨侮辱愧怍四、 教学反馈：略人民解放军百万大军横渡长江毛泽东云南省泸水县第四中学张开芳一、 导入：介绍从 1946-1949 年的历史背景而入题。具体内容此略二、 整体感知：1、 阅读课文，然后按照课文中的渡江图形来复述课文内容。注：分组讨论复述2、 教师出示一张扩大的渡江示意图，请一为表述能力好的同学来讲述。学生复述的过程中，教师板书：中路军、 20 日夜、 30 万；西路军、 21 日下午 5 时、 35 万；东路军、 21 日下午 5 时、 35 万。横渡长江 - 主体3、 提咨询：文中哪几句话能够概括刚才所复述的内容？
15、注：第 1、2 两句 - 导语4、 提咨询：最能概括全文的内容的一句话是哪一句？注：标题5、板书设计：中路军 20 日夜 30 万 安庆等人民解放军百西起九江东至江阴西路军 21 日下午 5 时 35 万 九江安庆渡江万大军横渡长江百万大军冲破敌阵|横渡长江东路军 21 日下午 5 时 35 万 南京九江 | | | | | | | | | | | |人物 时刻 地点 事件| | |标题 导语 主 体总结：1、新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结尾。2、新闻的写作方法： 倒金字塔 。3、仿写一那么新闻，题目自拟。三、 局部品味：1、 举例讲明新闻的特点：及时性、准确性、真实性。2、 举例讲明的要紧表达方式。3、 找一张的报纸，自己用如此的方法来阅读分析一那么新闻。并拿到小组中交流。四、 教学反馈：注：由学生提出咨询题并当堂作答