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1、小学数学可能性中综合实践：掷一掷教学调查问卷（教师卷）统计数据分析一、调查目的：为了更好地了解我校数学综合实践课堂教学的情况，以便改进教学方法，提升课堂效率，进一步提升教育教学质量，我想通过本问卷了解大家对数学课课堂教学的一些看法和做法。为本次“国培研修主题”提供研究资料。二、调查时间、调查对象及调查情况：调查时间为2015年12月中旬。石嘴山市第二十三小学一年级至六年级数学课任教师，共发放问卷13份，回收有效问卷13份。三、调查过程：1.起草调查计划。2.拟定调查问卷。3.在校展开调查。4.上交原始问卷及统计。四、调查结果及分析：2、 你是否了解新课改中对可能性掷一掷教学的要求和目标吗？ A
2、、是 （92） B 、否（8）3、你认为新课程教学改革中对可能性掷一掷教学的主要变化是（ ）A、促动了教师专业成长和学生发展 （61） B、增加了教师负担和学生负担（0）C、提升了学生学习水平和学习方式 （24）D、增强了学生数学素养（25）4、在平时的教学中你对可能性掷一掷的教学重视吗？（ ）A、非常重视 （30） B、比较重视 （38） C、重视 （23） D、不重视（8）5、你对学生的可能性掷一掷学习有怎样的期望？（ ）。A、知道记下来就行 （53） B、能够自己分析 （30） C、能够把这个知识用到生活中去（27）6、当学生动手操作很慢时，你是如何处理的？（ ）A、耐心给学生解释和引导
3、 （61） B、老师帮其完成 （17） C、让其他同学协助他 （15） D、让其停止操作（7）7、在教学时你是怎样使学生发现可能性掷一掷的特点规律的？（ ）A、老师直接告诉 （7） B、老师引导学生完成（15）C、学生合作发现 （30） D、学生自学独立发现（47）8、你认为新课程教学的基本理念是什么？（ ）A、单一地传递教科书上的现成知识 （23） B、培养主动、健康发展的一代新人（77）9、教学中你是否充分实现了引导者、组织者、参与者的角色？（ ）A、实现得很好 （38） B、一般 （53）C、不好（8）10、教学前你常做的教学准备是（ ）A、凭经验备课 （23） B、照抄相关教学设计备课
4、（46）C、阅读相关的教学参考书和背景材料，根据学生实际有创意地备课(31)11、你在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗？你是怎样处理的？（ ）A、经常遇到，以学生为重 （23） B、经常遇到，以进度为重（31）C、偶尔遇到，以学生为重 （15） D、偶尔遇到，以进度为重（31）E、没有遇到过（0）12、在教学中，你是否结合教材组织数学实践活动？（ ）A、经常组织（69） B、时间紧，偶尔组织 （16） C、没有组织（15）13、进行教学活动时，学生对可能性掷一掷这一内容不感兴趣了，你是怎样做的？（ ）A、继续讲自己的 （15） B、及时反思调整 （53） C、很烦躁，情绪低落（32） D、其他15、你怎样引导学生开展自主学习活动？（ ）A、让学生自由地学（15） B、随时巡视，随时指导（31）C、提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导 （38） D、其他（16）总之，数学课堂是师生一起互动、探讨、学习的地方，在实践课中更能彰显学生的活力和对探讨数学的精神，大家一起在讨论中研究出最有效课堂教学方法，一起进步。