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1、ie e er教学设计概况：ie e er 1、学会复韵母ie、ue,特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye、yue，学习拼读声母与其组成的音节。2、学生字读儿歌。教学重难点：1、 ie e er的发音、声母与e组成的音节的拼读以及认字。2、 er的发音。内容提要时间关键项&方法&策略反思 一、 课首儿歌：汉语拼音作用大背诵二、 复习声母、韵母、整体音节三、学习字母“ie e er”及整体认读音节“ye、yue”1、学习新内容“ie”2、学习整体认读音节“ye”3、学习韵母“ue”和整体认读音节“yue”4、学习“er”四、中场休息五、小结六、巩固练习七、总结八、
2、作业1分3分2分2分8分1、汉语拼音用处大，识字写字都用到，帮助学习普通话，我们一定学好它。1、认读字母卡片（声母、韵母、整体认读音节）抽卡片轮读、齐读。2、听写声母（写在小卡片上d、t、n、l、b、p、m、j、q、x、y）回顾单韵母发音儿歌：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，小嘴一厥uuu，u上加点1、引言揭题(认识3个新的复韵母以及2个整体认读音节)2、看图说话：图上画了些什么？（把话说完整）3、出示课题 1、学习新内容“ie”“ye”学习发音：老师示范，学生跟读然后总结发音方法(由i向e滑进)；练习读音；各种读法示范书写。先由学生说出i和e的占格，再看老师写
3、，最后请学生说说写复韵母时要注意什么？（两个字母要写紧凑些）学生试写两个，边写边读写完马上坐好。ie和其他韵母一样也有四声，跟着老师来读（一声-二声i三声四声）ie由于它给字注音的作用，所以我们给他找了一个朋友,看看是谁？1、出示课件“y-ie”（我们把声母“y”与韵母“ie”放在一起组成一个音节，大家注意，这个音节组成的前后有什么变化？）让学生观看后自己发现，自己总结出重点。（小i变成大y ,这是一个难点，这里借助课件演示，帮学生记住整体音节“ye”书写时的变化。）这是一个整体认读音节，说-它的读音和“ie”也是相同的，读 2、开火车练读 四声也一样，练读（课件出示）3、整体认读音节“ye”
4、在四线格该怎么写？谁来说说？学生说，老师板书，在写四声，老师一边写，一边带学生读，（一声ye，二声）它们可以给我们生活中的哪些字做读音呢？（椰子的椰，爷爷的爷）扩词图配词出示图，学生观图试着拼读词语，“sh y ”“y ye”今天我们要学习的第二个复韵母是-认识它的同学能上来做小老师给大家讲讲吗？（指名上讲台说，鼓励）学法同上。读-老师板书写-学生写-带四声读-组词 1、“er” 试读，注意发音，书写要注意，练习写2个。演示你是怎样写的？（用实物投影）（先写e，e占中格，再写r，r占中格）er的四声，组词，图中什么地方用到了？刘书嘉领做请你跟我这样做体操1、比较今天学习的三个复韵母的相同处和不同处。韵母er可以自成音节，给字注音，ie和ue不能。比较韵母和整体认读音节的相同处和不同处。读音相同；左边的韵母“ie”“ue”不能直接给字注音，整体认读音节“ye”“yue”可以， 课件出示练习题，师生分析（关注jqx）1、n l 与ue相拼；2、j q x与ue 相拼，判断正误。3、看图读音节4、试读句子5、小组桌合作摆卡片并练读四声6、上台展示交流想法，再练读。ie e er 教 学 设 计 王 慧