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1、七年级（上）Module 7 Unit 1 I like maths! 一、课型：Listening and speaking 二、教材分析 本单元围绕“我的学校生活”这一主题展开教学活动，内容紧密结合初中生在现实生活中的学习、生活情况。通过此单元的学习，学生可以就自己学校生活为话题来阐述自己的基本情况。 三、教学对象分析 这个单元涉及到两大块知识点，先呈现，再通过一系列的练习巩固，学生会顺利掌握这个单元的学习内容。 四、教学目标 （一）知识技能目标 1. 词汇：熟练掌握和运用所学的词汇。 2. 语法：实义动词一般现在时的陈述句形式。 3. 技能：学会钟点的表达，能简要介绍学校里的课程科目。
2、4. 功能：能与同学交流学校生活这一话题。 （二）情感目标 通过对学校生活的讨论，使学生更加喜欢中学生活，从而激发学生学习积极性。 （三）学习策略 积极运用所学英语和同学就学校生活这一话题展开交流。 （四）文化意识 了解其他国家中学生的学习、生活情况。 五、教学重点和难点 1. 时间的表达方法。 2. 表示时间的介词in, on, at的用法。 3. 一般现在时的肯定句和否定句。 六、教学准备 PPT演示文稿制作、课堂练习的准备。 七、教学过程 Step 1 The teacher comes into the classroom and asks the students: Whats th
3、e time now? Help the students to say: Its eight oclock. （设计意图：通过询问时间，引出接下来将要学到的时间表达法。） Step 2 Show some pictures about different time, such as 2:15, 8:20, 6:28, 7:40, 11:55, 4:30, learn other ways of telling the time, teach“quarter, past, to, half”. 2:15 two fifteen / a quarter past two 8:20 eight t
4、wenty / twenty past eight 6:28 six twenty-eight / twenty-eight past six 7:40 seven forty / twenty to eight 11:55 eleven fifty-five / five to twelve 4:30 four thirty / half past four （设计意图：学生已经掌握了简单的按照数字读出时间的方法，这里教授时间的另外读法，并对此作出总结，让学生有更加直观的印象。） Step 3 （Play a game）The teacher shows a clock which can
5、give different time, asks the students to say the time in English. The quickest student is the winner. （设计意图：这一活动通过小组竞赛的游戏，检验并巩固前面的学习成果。） Step 4 T: Now its eight oclock, we are having an English class. What other subjects do you have? Learn different subjects: Chinese, maths, English, art, chemistry
6、, history, science, music, computer and so on. Ask the students: When is your history class? Tell the students to say the sentences: We have history at / We have maths at / We have art at Chinese 8:55 science 9:45 art 10:20 music 3:30 history 1:15 （设计意图：学习不同学科的英语单词和实义动词一般现在时的陈述句形式。） Step 5 T: Listen
7、 to the dialogue and answer the questions: What day is it today? What subject is Bettys favourite lesson? （设计意图：带着问题有针对性地听，训练学生的听力。） Step 6 T: Read Part 3 fast and fill in the blanks. （设计意图：训练学生快速阅读获取相关信息的能力。） Step 7 Read the dialogue and check the true sentences. Daming and Lingling have a Chinese
8、lesson at half past eight. Damings maths lesson is at ten oclock. Linglings art lesson is at one oclock. Lingling and Daming dont have history today. Bettys science lesson is at half past ten. Bettys favourite lesson is art. （设计意图：通过对文章的阅读，获取具体信息。） Step 8 Talk about your school life. I like / I dont
9、 like I have / I dont have My favourite lesson is （设计意图：根据所给提示，要求学生以小组为单位讨论学校生活这一话题，勇于开口表述自己的情况。）Step 9 How to make a report: Today is Monday. We havein the morning. We havein the afternoon. We dont havetoday. is my favourtite lessons. We have it at. （设计意图：要求学生进一步写出自己学校生活的情况，培养学生实际应用语言的能力。基础较薄弱的同学可以
10、根据所给范文模式写出自己的情况，培养他们的自信心。） 本节课的设计以新课标为指导，在教学过程中注意培养学生运用英语的能力，课堂上坚持学以致用的原则，培养学生的理解力和运用英语的能力。本单元教学充分利用多媒体的优势为学生呈现了真实的“钟面”， 学生对时间的表达法做到了一目了然。同时通过多媒体的运用，在教学中设计了小游戏环节，充分利用竞赛形式激发学生兴趣，让学生在欢快紧张的气氛中集中注意力，既培养了他们参与的积极性、集体荣誉感，又激发了学生学习英语的兴趣。在单词教学时，充分把单词融入句型之中，并在情境中进行操练、巩固、运用，达到学以致用的目的。课堂形式多样，学生讨论问题热烈，气氛活跃，通过探索学习、师生互动、交流合作达到了本节课预定的教学效果。在操练过程中，如何照顾学生的个体差异是今后应该更加注重的地方。对基础较薄弱的同学，让能力强的学生做示范，多操练，就会避免出现部分同学无话可说的状况。因此，英语教学要充分发挥学生的主体作用，让学生充满自信，积极地参与课堂活动，乐于开口表达，让所有的学生都有所收获。