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1、初中八年级上册第五课帕米尔高原的水深学课文（一）第三课时托克逊县第一中学阿斯亚艾合买提20131012第五课 帕米尔高原的水深学课文 第三课时一 前提测试与导入课文内容：听音乐，观看屏幕上的风景。老师提问:同学们刚才听到的是那个民族的歌曲？看到的是什么地方？请用自己的话来描述一下。二教学目标1.通过课文内容，使每个学生理解课文内容。 2.体会课文叙述的前因后果。知道帕米尔高原水的概况， 传说故事，水质，功能，开发方向。三德育渗透：培养学生的热爱祖国，热爱新疆之情和作为新疆人的自豪之情。四教学重点与难点： 教学重点 ：在理解课文内容的基础上，准确说明事物的表达方法。 教学难点：从课文学习中理解所
2、表达的思想感情，更加爱祖国，爱家乡。教学重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点五教学手段：课本，黑板，班班通。六教学方法：思考法和小组讨论 七教学过程（教学内容，教师和学生活动）（一）1按照课文内容编排的先后顺序给个小组取名，启发学生的积极性。（给大家介绍小组和小组组长）2.确定深学本课课文的讨论学习任务，交给各小组自主合作完成 ，各小组准备讨论课文内容。（可以笔记，给三分钟时间） 3.引导学生以小组之间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组的同学提出的问题最具有挑战性，看哪个小组的同学回答问题准确，并能联系生活实际，表现出较广的知识面。（加分鼓励）（二）深学第一段（第1-2自然段）总结
3、组1.请第一小组注意，其他小组同学准备 “雄鹰和水流声，塔什库尔干县河流年径流量巨大的水资源”等方面提出问题。2.提问：帕米尔高原在什么地方？为什么说水成为帕米尔高原的一笔巨大的财富？（很多问题会超出 教师的想象，由各小组去分别完成，加分鼓励小组之间的竞争）3.小结：（第一组学生上黑板写）文章开头开宗名义，介绍了帕米尔高原的水的来历，“一笔巨大的财富”点明文章的主题。深学第二段（第3-7自然段）讲故事组1.第二组的同学们分角色表演各段描述的情景。其他组同学们准备，文中所描写的传说中的美丽善良的仙女帮助塔吉克族人民寻找水源的故事提出问题。2.提问：传说中的帕米尔高原以前的状况是怎么样的？（很多问
4、题会超教师的想象，由各小组去分别完成，加分鼓励小组之间的竞争）3.小结：（第二组学生上黑板写）神奇美丽的神话传说善良美丽的仙女骑上神鹰帮助塔吉克族人民。深学第三段（第8-14自然段）按照课文内容编排的先后顺序，这段内容由第三（水利工程组），第四（水质研究组），第五（牧业组），第六（农业组）小组完成，讨论完了以后一位学生上黑板写出总结。（很多问题会超出教师的想象）第三组的学生回答有关帕米尔的水怎么形成的？国家为什么投巨资？。第四组的学生回答1.帕米尔的水为什么保持着纯正和原生态？2.回答水的特点，功能，检测结果等方面的问题。第五组的学生回答水对人体和动物的印象。（有关牧业的）第六组的学生回答水对
5、农业的印象。小结（代表学生上黑板总结）：国家投入巨资开发利用水资源修建下班迪尔水利工程，引水发电；无污染，水质好，最有益于人体健康的生命之水。第四段（第15自然段）1.请第一小组注意，其他小组同学准备就文中所描绘的帕米尔高原的发展前景等相关问题提出看法。2.提问：你们对帕米尔高原的水资源的开发和利用前景有着怎样的思考？3.小结：帕米尔已成为一种精神，一种文化和追求，吸引着许多人们向往，敬仰和留恋这里。总结全文，升华情感新疆有好山好水，帕米尔的水是其中的代表。了解帕米尔的水的来源，特点和功能，进而更加热爱家乡，热爱祖国。教师提出问题：课后测评：你们学过哪些 关于新疆的，在民间还流传的传说？说出来让大家听听。八作业安排以“我爱新疆”为题写一篇短文。我们祖祖辈辈生活在新 疆，新疆的水，新疆的地养育了一代又一代新疆人。可以选择其中的一个方面，如新疆的山水美丽，新疆的农业发展，新疆人热情好客，新疆的歌舞，音乐文明世界，表达你热爱新疆之情和作为新疆人的自豪之情。九板书设计： 第五课 帕米尔高原的水十课后反思: