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1、鹿 山 中 小 教 学 设 计 专 用 纸课题Unit3 Look at me课时安排1目标预设1.能听懂、会说How are you? Im fine. /Fine, thank you.等问候语以及建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2.在实际情景中能区分并使用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3. 培养学生准确、自然的模仿语音、语调的水平。教学重点How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点1Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。2. Lets go to schoo
2、l.的发音使用。教学准备课件，录音，相关头饰教 学 过 程 预 设个 性 修 改教学环节（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并介绍同学给自己的朋友。（二）表现新课 (Presentation)1.在开始表现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图体现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来实行。
3、同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）同理用于Good afternoon.（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）3. 引导记忆：引导学生记忆第一单元story time里出现的How are you? 以及回答。告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi. 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳
4、，或是较正式的向别人打招呼等场合。所以，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就能够了。4. 出示主题图，学生听录音，老师通过肢体语言让学生猜测Lets go to school.的意思，并带领大家读。鹿 山 中 小 教 学 设 计 专 用 纸教 学 过 程 预 设个 性 修 改教学环节5.趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。（三）趣味训练（Practice）（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。在每组选
5、出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）演一演：学生戴上头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。课后反思板书设计Unit 3 Look at meHow are you? Im fine, thank you. Lets go to school.