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1、红柳沟镇学区“四段一评”快乐高效课堂教学模式探索（试行） “四段”指课堂教学的四个环节：学研展练。“评”指评价，是快乐高效课堂教学模式的核心，以激励或评价贯穿课堂的始终。充分体现素质教育，力求减负高效，全面发展等特点，真正把课堂还给学生，让学生学会、会学、乐学。 1、学（10分钟）：指学生的自主学习阶段。老师在上课前根据基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，情感态度价值观等角度制订出本堂课要达到的学习目标，给学生提出明确的学习主题，基本路线及自主学习要求，学生按照教师的要求进行自主学习（或者在老师提供的自学提纲的基础上学习）。 2、研（8分钟）：指学生的互助学学习阶段，即合作探究。学生在
2、小组内汇报梳理出的知识点；找出难点与疑点，小组内进行有效的自主探索与动手实践，合作交流，相互提高。老师不断巡视，及时的矫正学生探索与合作学习过程中出现的偏颇，让探索与合作学习不偏离主题；同时发现发生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时进行适当点拨提升。 3、展（12分钟）：指学生的交流展示，即交流学习结果阶段。全班交流，交流展示主要组织形式有口头展示、表演展示、板演展示等，学生交流自己对文本的理解，交流自己的解题思路，交流自己受到的启示，交流自己找到的规律和方法，交流学生学习的疑点，老师在学生交流的基础设置情景，点拨思路，深化知识，启迪思维，起到“点石成金“的效果。 4、练（10分
3、钟）：指学生的当堂练习，即自我测评阶段，学生对本堂课所学知识作一次有效的盘点。练习题要求涵盖本堂课所学全部知识点，分层设置，当堂反馈。 5、评：指对学生课业的评价。包含四个方面，一是老师对学生课业的评价，包括老师对学生学习状态的点评（自主探索、合作交流、认真倾听、积极发言等），对学习内容的点评；二是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我评定，对学习效果的自我检测；三是学生间的互评；四是小组评，即评优胜小组。 “学、研、展、练”有机地联系在一起，通过“学”掌握基本的知识点，明确重点、难点、疑点，为下一个环节“研”做铺垫；通过“研”，学生相互间交流，为学生的“展”提供心理与理论上的准备；“展”是一堂课的关键环节，是学生互相学习借鉴，完善知识结构的阶段，也是教师点拨提高的阶段；“练”是学生巩固拓展提高阶段，更是老师掌握学情阶段。 “评”始终贯穿“学、研、展、练”四个环节，并通过即时评价及时矫正学生的学习过程学习方法及学习状态，更是老师点拨引导的一条重要途径。