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1、幼儿园语言教育活动的设计单元教学设计湖南省耒阳师范学校 刘海燕一、教材内容幼儿园语言教育活动设计是高教版幼儿园教育活动设计与实践第三章幼儿园教育活动的内容与设计的第二节。主要介绍了幼儿语言发展的特点，幼儿语言教育活动的基本类型，幼儿各年龄阶段语言教育的目标及常用方法，让学生在掌握幼儿园语言教学活动设计的基础上并能进行幼儿园语言教学活动实践。课时：7课时二、学生特征分析v 学生经过幼儿园见习活动，对幼儿园语言教育教学有初步的认识。v 学生通过前期课程的学习，已掌握幼儿园教育活动设计的基本要素。v 学生有一定的阅读能力和分析理解能力，能通过自读了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言教学活动的基本类
2、型。v 学生具有一定的文字表达能力。v 学生对语言教育的目标理解不够明确，难以准确、恰当、全面地考虑和设定。v 学生对如何实现预定的语言教育目标较模糊，因而容易造成教育活动过程设计失当、混乱。三、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点学 习 水 平识记理解应用分析综合幼儿园语言教育活动设计了解幼儿语言发展的特点掌握幼儿语言教育活动的基本类型 理解幼儿各年龄阶段语言教育的目标明确幼儿园语言教育的常用方法2、教学目标的具体描述教学目标分类描 述 知识（1）了解幼儿语言方面发展的特点，明确幼儿园语言教育的总目标。（2）了解幼儿园语言教育的内容、要求及不同年龄班的
3、阶段目标、内容。 能力（1）初步掌握幼儿园语言教育活动设计；（2）学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相结合，能将所学知识运用于实践中。情感培养学生团结合作、细致认真的工作作风，勤于思考学习态度。3、分析教学的重点和难点重点：正确理解和把握各年龄阶段的语言教育目标。 难点：能制作要素齐全、结构合理、设计科学的幼儿园语言教育活动设计,并在掌握相关知识的基础上，实施语言教育。四、教学手段与方法教学手段教学方法以突出职业能力培养为目标的原则，本课将采用： 多媒体教学课件 情景设置与项目训练 合作学习多媒综合运用：任务驱动法、情境模拟法、启发点拔法、引导文法。五、教学环境与资源准备多媒体教室、教材
4、、任务资料电脑、教学课件幼儿园教案儿歌、绕口令、谜语、故事等儿童文学作品 六、课堂教学过程结构教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1.导入新课（3分钟）绕口令布谷鸟采蘑菇导入。并提问：你们认为以上的绕口令适合哪一年龄阶段的小朋友诵读？读一读，比一比，并根据自己的经验进行判断（2分钟）由绕口令导入能较好地引起学生兴趣，活跃课堂气氛，并借由提问自然地引入到知识点的学习，学习目的明确。2.学习新内容（87分钟）（1）提出任务（2分钟）情景设置，提出训练任务与达成的能力目标（1分钟）情境：假如你是幼儿园小班（中班或大班）的老师，现幼儿园安排你上一节语言公开课，请做好语言教学课教案并授课。 任务：
5、以小组为单位，自选课题进行活动设计，并制作教具、模拟教学。明确自己的训练任务与能力目标（1分钟）加强学生切身感受，使学生明确本单元教学的学习目标，有针对性地学习。 （2）资讯阶段（理论学习40分钟）提问引导：幼儿语言发展具有什么特点？幼儿园语言教育活动的基本类型有哪些？幼儿各年龄阶段语言教育的目标有何不同？（列表分析小、中、大班目标的联系与不同）幼儿语言教育的常用方法有哪些？学生分小组合作学习，寻找答案。课件、信息资料、教材。通学生自学，小组合作的方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到学习过程之中，从而培养学生善于思考、善于分析、善于学习、善于合作的能力2.学习新内容（177分钟）（
6、3）计划及决策阶段（45分钟）确定课程及教学单元。确定教学方法和手段。确定考核方式。 查找并阅读幼儿园语言活动设计的相关资料。确定幼儿园语言活动设计的各要素。确定课题及教学班级。信息资料、幼儿园教材、幼儿园教案学生自主学习和决策，让学生成为学习活动的主人，从而培养学生分析问题和解决问题的能力（4）实施阶段（90分钟）提供幼儿园语言教案范本，从旁点拔指导并检查完成情况小组合作，进行语言教育活动设计 、制作教具3.能力展示（133分钟）（1）交流展示情景设置，提出工作任务与能力展示要求（3分钟）每小组分别派代表进行模拟教学（12分钟）多媒体教室通过模拟教学，明确各组设计的优缺点，并初步培养学生的授
7、课技能。（2）检查评估提供考核标准，监督考核情况个人自评小组互评填写评价表量化评价表分析并总结，以自主评价为主，培养学生公平公正的处事品性4.课堂小结（2分钟）幼儿园语言教学是幼儿园教育教学活动的重要内容之一，掌握语言教学的设计方法及授课技能关系到大家的职业能力的训练和培养，因此，我们在进行幼儿园语言教学设计及实践时一定要充分发挥自己的分析综合能力与学习能力，真正掌握这一本领。进一步明确掌握幼儿园语言设计的重要性附：教学流程图绕口令布谷鸟采蘑菇导入。并提问：你们认为以上的绕口令适合哪一年龄阶段的小朋友诵读？教师设置情景，布置学习任务及能力训练应达成的目标。开始提问、引入课题学生分组分别派代表进行模拟教学结束课堂小结学生自评、分组互评，教师点评，师生总结学生自学资料，通过小组讨论确定幼儿园语言活动设计的各要素、课题及教学班级，进行语言教育活动设计 、制作教具教师提供所需资料及设计引导文，从旁协助、指导情境：假如你是幼儿园小班（中班或大班）的老师，现幼儿园安排你上一节语言公开课，请做好语言教学课教案并授课。任务：以小组为单位，自选课题进行活动设计，并制作教具、模拟教学。 资料课件