《四年级数学教案：小数加、减法的意义和计算法则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教案：小数加、减法的意义和计算法则.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四年级数学教案： 小数加、减法的意义和计算法则导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师 ! 老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学内容，教科书第76 页的例 1、例，第76 页做一做中的题目和练习十八的第1-2 题。教学目的：1、使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。2、培养学生的迁移类推的能力。教学重点： 初步掌握计算法则， 能够比较熟练
2、地笔算小数加、减法。教学难点：培养学生的迁移类推的能力。教学过程一、复习1少先队采集中草药。第一小队采集了1250 克，第二小队采集了 986 克两个小队一共采集了多少克？让学生先解答，再说一说整数加法的意义和计算法则。第 1页2笔算。4.67+2.5 6.03+8.47 8.41-0.75让学生列竖式计算，指名说一说自已是怎样算的，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确。二、学习新知1、学习例1。(1) 通过旧知识引出新课教师再出示一次复习的第l 题，把已知条件和问题稍作改动，变成例 1 让学生读题；理解题意。(2) 引导学生比较整数加法和小数加法的意义。教师：例 1 与复习中的第1 题有什么
3、相同的地方？例1 应该用什么方法计算？为什么要用加法算？引导学生通过比较说出从复习的第1 题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从例1 可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。因为要把两个小队采集中草药的千克数合起来，所以要用加法计算(3) 引导学生理解小数点对齐的道理。教师板书横式以后，让学生说一说怎样写竖式，并提出以下问题进行讨论（）为什么要把小数点对齐？（）整数加法应该怎样算？第 2页然后让学生计算，算完后接着讨论：（）得数7 810 末尾的 0 怎样处理？能不能去掉？为什么能去掉？2让学生做第76 页做一做中的题目。让学生独立做，教师
4、巡视，检查学生是否把小数点对齐了，最后集体订正。3引导学生比较小数加法和整数加法的计算法则。教师：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？启发学生说出小数加法和整数加法都要把相同数位上的数对齐，小数加法只要把小数点对齐就能使相同数位对齐。4学习例2。(1) 引导学生通过比较得出小数减法的意义。教师：例 2 的条件和问题与例1比有什么变化？例 2 的数量关系是什么？启发学生说出例2是已知两个小队采集中药材的总数和第一小队采集的千克数，求第二小队采集的千克数；可以看出小数减法也是已知两个加数的和与其中的一个加数；求另一个加数的运算，所以它的意义与整数减法的意义是相同的。(2) 利用知识迁移使学
5、生理解小数点对齐的算理。让学生联系小数加法小数点对齐的算理，说一说小数减法小数点为什么要对齐。第 3页然后教师把千克数改写成克数并列出竖式，提问：个位上是几减几？接着让学生看小数减法竖式，提问：被减数千分位上没有数计算时怎么办？利用小数的性质使学生理解被减数千分位上没有数可以添0 再减，也可以不写0，把这一位看作 0 来计算，以后在计算时遇到这种情况也可以这样处理。接着让学生计算，教师巡视，检查学生小数点是否对齐，被减数千分位的处理是否正确，得数的小数点点得是否正确。5比较小数减法与整数减法的计算法则。让学生讨论小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方。使学生明确这和小数加法与整数加法在计算
6、上的关系是一样的。、小结。教师：通过学习上面的知识，小数加法和小数减法的计算法则有什么共同的地方？启发学生说出小数加减法计算时都要把小数点对齐 ( 也就是相同数位上的数对齐 ) ，都要从最低位算起。然后教师把小数加减法的计算法则完整地说一说。并让学生看书上的法则，齐读一遍。、做第78 页最上面做一做中的题目。订正时，让学生说一说是怎样计算并验算的。三、巩固练习做练习十八的第1-2 题。1做第 1 题，教师先说明题意，要根据加法算式来写减法第 4页算式的得数，不用再列式计算。学生做完之后，可以提问：你是根据什么来写减得的差的？使学生加深对小数减法的意义和加减法关系的认识。2做第 2 题，让学生独立做，可以要求学生验算。教师巡视，进行个别辅导。订正时，针对学生易出错的地方重点说一说。板书设计：小数的加法和减法例：少先队采集中草药，第一小队采集了3.735 千克，第二小队采集了4.075 千克，两个小队一共采集了多少千克？3.735 4.075 7.81 （千克）答：一共采集了7.81 千克。例：少先队采集中草药，两个小队一共采集了7.81 千克。第一小队采集了3.735 千克，第二小队采集多少千克？7.81 3.735 4.075 （千克）答：第二小队采集了4.075 千克。第 5页