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1、课 时计 划第（1 ）周第（ 5 ）节2 月 26日教学学科过程生物八 年 一班教者刘丽(时间 )教师活动学生活动设计意图课 题第一节 植物的生殖课 型新授课教学课件准备知识 来源 学 科 网1描述植物有性生殖和无性生殖。2列举植物无性生殖的方式。 来源 : 学科网 来源 :与3运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。技能4尝试植物的扦插或嫁接。 来源:Zxxk教通过对 植物有性生殖和无性生殖的学习，帮助学生形成归纳与过程学 来源 学 科 网 Z,X,X,K概括的理性思维。目与标方法情感态度与认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。价值观描述植物的有性生殖和无性
2、生殖。重点植物生殖多样性的意义。描述植物的有性生殖和无性生殖。难点进行扦插的探究活动。教法探究学习法观察法归纳法第 1页（一）导播放植物由种子萌发到开花结果的一段视观看视频，回忆活跃课堂入 新 课频。 【提问】这段视频显示的是植物由种七年级有关植物气氛，吸引（第 1 课子萌发到开花的一段过程，我们知道开花后生殖的知识，完学生注意时）有性就结果了，那在开花和结果之间还发生了什成课本填图。力，引发好生殖么呢？那种子里的哪个部分会发育为一株新奇心，激发植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要学生学习兴呢？ 请学生完成课本图 7-1 的填空趣。通过回忆旧知识引出新课内容。组织学生回答以上问题及课本填图，
3、师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最学生回忆有关知通过回忆种为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发识，并且回答问子形成的过育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发题，互相之间交程，了解这育为新植株。总结：这种经过有两性生殖流、补充，最后种生殖方式细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新总结出有性生殖因为有两性个体的生殖方式属于有性生殖。的概念。生殖细胞的结合，因此无性生殖PPT出示一盆吊兰图片。 【提问】 1 用为 有 性 生扦插刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁学生回答问题：殖。殖新个体的？ 2 除此之外，还可以用什么讨 论 完 成 思 考方法繁殖吊兰？3 两种方法相比，有什么题：根
4、本区别在培养学生学相同点和不同点吗？ 【总结】无性繁殖的种于 是否 有受 精以致用的能类（扦插、嫁接、压条、分根） 。 【思考】卵的形成过程。力；引导学扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有观察 PPT图片，生将生活经什么根本区别吗？了 解扦插可以验运用到解【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？用茎，也可以用决问题中，请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT展叶。 体会科学知并且通过思示 部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、识在实际生活中考将其上升第 2页绿萝、豆瓣绿、多肉植物等。【延伸】扦的应用。到 理 论 阶插在生产中的具体应用。段。分小组 讨论：插条如何选择、处理？学生观察：几株已经生根的
5、富贵竹和绿萝实物，观察其生根的部位。 【提示】生根的部位？探究：薄多长的茎段？需要茎段上留些什么？怎么自主阅读，根据荷的扦插留？等等。 小组讨论分析：扦插要点及保课本独立完成问证成活的要点。例如，茎段上平下斜、去掉题。 简单了解有大部分甚至全部叶片、至少有一个节要插入关嫁接的过程、土里等等。 组织小组完善本组方案。类型和成活的关键点。组织学生自主阅读课本“无性生殖的应用”部分，思考下列问题： 1 何为砧木？接穗？讨论交流嫁接？2 嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？ 3 嫁接的类型？4 嫁接成活的关键点是什么？为什么？成活后新个体与接穗还嫁接是砧木比较像？根据学生回答， 结合 PPT中有关嫁接的过程
6、总结嫁接的有关知识。简单介绍嫁接在实际生产中的应用。【提问】根据上节课的内容，嫁接属于哪种生殖方式？视频：植物的无性生殖和有性生殖。汇报、总结小组讨论1 有性生殖和无性生殖的区别？（提示：过程、繁殖速度、特点、应用等）思考、回答有性生殖2植物具有多种生殖方式有什么适应意义？和无性生培养学生发现问题、讨论问题、解决问题的能力。学会探究性学习，学会将理论知识与实际生 活 相 联系。培养学生的阅读能力、从文字中提取信息，分析总结的能力。 通过思考、讨论、交流、比较等多种学习方法，第 3页殖的区别理解两种生殖方式的区植物生殖别，理解生多样性的物与环境的意义请学生总结本节课主要内容，整理已学过的适应性表现生物的不同生殖方式。的 各 个 方面。课堂小结学生对生物生殖方式的认识有整体性。板书设计第一节 植物的生殖有性生殖：精子 +卵细胞受精卵种子中的胚新个体无性生殖：母体新个体 茎扦插叶枝接芽接嫁接形成层紧密结合（砧木和接穗）组织培养、出芽生殖、分裂生殖、克隆、孢子生殖等第 4页