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1、第二单元多边形的面积课题：不规则图形的面积教学目标 ：1. 会用不同的方法估计不规则图形的面积， 解决与面积有关的实际问题， 正确率达到 75%以上。2. 体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。教学重点 ：用不同的方法估计不规则图形的面积。教学难点 ：理解两种不同估计方法的合理性。教学准备 ：课件教学过程 ：一、复习铺垫1. 复习巩固：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式。这些都是规则的图形， 都有自己的面积计算公式， 那么，不规则的图形你会求面积吗？（出示例题，引出新课）二、自学例 111. 明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。图中有哪些数学信息？怎样才能知
2、道这个湖泊的面积大约是多少公顷？点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。交流：你是怎么知道图形面积的？数方格的时候要注意什么？2. 自学。导入：你准备怎样估计？围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。导学单1 把图中湖泊所占的方格分成几类？如何明显地区分开来？2 有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢？可以阅读数学书第22页卡通的方法。3 湖泊的面积大约是多少公顷？与小组同学交流你的数法。3. 小组交流。交流内容1. 如何区分整格和不满整格的？2. 不满整格的你是怎么数的？3数的时候要注意些什么？导学要点：（ 1）把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。
3、（ 2）不满整格的可以全部看成半格计算；或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。（ 3）有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。4. 全班交流交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷？就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。三、练习（ 12 分钟左右）（ 1）基础练习练一练第 1 题点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。（ 2）针对性练习练一练第 2 题、练习四第 9 题提示：在边长 1 厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。四、作业数学书第 24 页思考题思考：哪个图中估计的荷叶面积更接近实际面积？为什么？提示 : 先求出每个小正方形的面积，再估计。点拨：分成的小方格越多，估计的结果与实际面积就越接近。