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1、课 题: 27、 清澈的湖水学科语文年级二年级班级二六主备人陈文现审核人安利平课型精读课学习内容：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第七单元第27课学习目标： 1、能从整体字形上正确认读12个生字。2、能按笔顺规则，在田字格里正确、整洁、美观地书写8个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。学习重点：1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。学习难点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。学法指导：自主识字、感情朗读法、小组合作。评价设计： 1、针对目标1，采用指名读、同桌互读等方式，通过倾听、观察来评估学生的识字目标
2、落实情况，目标达成度在95%以上。2、针对目标2，通过观察学生的写字姿势和习惯，巡视、批改学生的作业来评价目标的落实情况，学生书写的正确率在95%以上，书写的规范程度达85%以上，书写的姿势正确达90%以上。3、针对目标3，采用自由读、指名读、齐读、表演读等方式，通过倾听、观察来检测目标的落实情况，目标达成率在95%左右。4、针对目标4，通过指名提问，评价目标落实情况。学习准备：班班通教学课件 授课节数：两课时学习过程： 第一课时课时目标：1、会认读12个生字，正确书写4个生字。2、会正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入新课。二、识记生字词。1、学生轻声读课文，读准字音，读通课文，给自然段标上
3、序号，生字可以借助下面拼音，也可以问老师或同桌。2、教师出示带拼音生字词：（1）自由读（2）指名认读（3）再齐读。3、出示去拼音词语：（1）自由读（2）指名认读（3）开火车读。4、出示生字：（1）自由读（2识字交流（3）开火车读（给生字找朋友）三、生字回文（1）生自读（2）分段指名读（3）齐读四、指导书写，重点提示1、自主观察2、指名说，教师范写3学生先描红后临写，教师巡视。（在此落实目标2）第二课时课时目标：1、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。 2、有感情地朗读课文。一、复习导入复习上节课学过的生字词。二、品读课文，欣赏美。1、请小朋友自由读课文，画出课文里描写风景美丽的句子
4、，并说一说。结合学生回答课件随机出示句子：（1）说说第一个句子美在哪里。1、引导学生从图上找出青蛙、雄鹰、石龟等动物，并做做展翅欲飞的动作。这句话是从山石的形态美、动作美（把山石比作神气活现的动物）来展现山石的美丽可爱。2、这里把山石写成了一只只小动物，是多么可爱逼真呀！你能像它那样说说“什么像什么”吗？3、比一比谁把山石读得最美最可爱。（2）读了第二句话，“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）（3）读第三句话，引导学生抓住重点词语（跃、消失、表演）来读。再读读，
5、体会小鱼的活泼机灵。2、请你读读第三、四、五自然段，并画出小洁怎么做的句子。 课件出示相关句子并让学生读一读。（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子，重点引导学生从“不满地看了他一眼”体会小洁对这种行为的厌恶之情） （3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？从小洁的行为中你体会到了什么?（我们从小应该懂得保护环境）三、齐读全文,背诵自己喜欢的部分。四、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示生字，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。五、巩固练习。1、认读生字，认真记忆字形。2、听写本课生字。 批 注板书设计： 保护环境 景美 行为美 （山石、湖水、小鱼） （不乱丢面包纸） 总结与反思：作业设计：1、比一比，再组成词语。波（ ）坡（ ）披（ ）盼（ ）粉（ ）纷（ ）赏（ ）堂（ ）境（ ）镜（ ）2、学写句子。1、（ ）的树上有（ ）在（ ）。2、（ ）的草地上有（ ）在（ ）。3、（ ）有（ ）在（ ）。4