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1、挖掘小学语文教学中的审美元素作者：杨艳敏单位：河南省安阳市高新区第一小学邮编：455000联系电话：15290480815挖掘小学语文教学中的审美元素【摘要】：怎样挖掘小学语文教材，利用好教学的机会，去培养学生的审美素质，这已经成为现在语文教师一项重要的工作。审美教育是一种陶冶情操的教育,其目的是促成人对自然和社会定向的审美关系,提高人的审美观念和趣味,发展人的审美理想和创造美的能力.美育主要是通过审美活动来进行的,而人的审美活动又是具有可感的形象和情感的激发作用的.语文学科是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地,语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育。【关键词】: 情感 意境美
2、 人物形象美 语言美 寓教于美众所周知，能入编小学语文教材的都是文质兼美的课文，是内容和形式完美的统一体。课文中美的形象，美的语言，丰富的想象空间，合理的结构。对提高少年儿童的思想素质和审美情趣有着积极的影响和作用。我们在教学活动中可以引导学生站在美学的高度，用美学的眼光来感知美、来体验美、来品味美，受到高尚情操的陶冶，有高尚理想的追求。这对培养少年儿童健康的审美心理、审美情趣、审美能力等审美素质具有十分重要的意义。怎样挖掘小学语文教材，利用好教学的机会，去培养学生的审美素质，这已经成为现在语文教师一项重要的工作。审美教育是一种陶冶情操的教育,其目的是促成人对自然和社会定向的审美关系,提高人的
3、审美观念和趣味,发展人的审美理想和创造美的能力.美育主要是通过审美活动来进行的,而人的审美活动又是具有可感的形象和情感的激发作用的.语文学科是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地,语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育. 语文教学是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地.美的形式是多种多样的,有人物性格的美,自然环境的美和社会生活的美.通过审美教育,不仅可以引导学生感受,欣赏,判断美,从而陶冶情操,净化灵魂,获得无穷的美感享受,而且可以引导和培养学生的审美意识,帮助学生获得健康的审美情趣,形成正确的审美观,提高学生的审美素质的能力。笔者认为可以从以下几个方面对学生进行审美素质教育
4、的。一、 感受课文的意境美。如何使学生形象地体会文章的写意与环境，伴随作者的思想感情，完成这个思维过程进入文章的意境，是受教育者自觉接受美育教育的重要前提。“意境”所涉及到的领域或范围是很广泛的，音乐、戏剧、美术、体育、绘画、文学等等很多方面都有其自身的意境美感，诗歌作为文学中的一种独特的样式而存在着，诗歌创作有着非常复杂的过程，它是一个整合体，它以语言文字的物化形态荷载着诗人的心灵世界。 “欲穷千里目，更上一层楼”的名句能在学生的心中扎下根是因为作者所勾画的登高极目所见的壮阔景象，使人产生了胸臆顿开的意境。那是由于他们受到要想实现远大的理想，必须以最大的努力，去攀登更高的境界这一道理。其意远
5、在诗外。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，就景取意，深情绵邈。诗人对挚友离分时的描述，是为抒发人与人之间本该存在的那些无限深厚的情谊。其意含蓄，耐人寻味。实践证明：在教学中对文章意境开掘的深度，决定着所确立的学生审美认识的高度。二、体会课文中的人物形象美。小学语文教材中成功地为我们塑造了各式各样使人赏心悦目、充实饱满的人物形象，这些人物形象，都为少年儿童留下了深刻的印象。比如说关心下一代成长的列宁、高尔基，给孩子们树立了伟人平易近人的高大形象；善于观察和研究的李四光给孩子们留下的是刻苦专研，勤奋学习的形象；惩恶扬善的西门豹给孩子们留下了正义的形象。对于这些光辉形象的挖掘，可以使屹立在学
6、生幼小心灵中各种人物的形象，更加辉煌壮丽，使他们萌发崇高情操的胚芽，这是实现审美素质教育作用的直接手段。少年儿童对正义的美、爱国主义的美，对信念、理想美的追求和向往，势必形成一股重要的、潜在的社会改造力量。三、深刻领会课文的语言美。马克思说过：“人也是按照美的规律来造成东西的。”小学语文教材选入的大部分文章在语言的使用上同样遵循这一法则，都具有严谨、含蓄、生动、精辟、明快的特点。在语文教学中，从使用语言的角度发掘美是让学生一方面接受语言表意的美感作用，另一方面是使学生了解汉民族语言在表达上的丰富而又严密的性质，同时促进学生提高认识，不但要珍惜爱护本民族语言的纯洁和优美，更要对本民族语言进一步丰
7、富和发展做出贡献。1.例如：九寨沟一文中引导学生可以通过多种手段来阅读“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒影在湖水里，形成一幅五彩缤纷的图画”,来让学生体会汉语音节的奇妙安排，从而体会音韵美。2.通过引导学生在阅读中把握词语选择之妙，尤其运用动词和形容词的句段。如：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”，“鸣”字表达了作者对翠鸟的喜爱之情，“疾”表现出翠鸟飞得很迅速。（翠鸟）“春天树木抽出新的枝条”，其中“抽出”写出了枝条的生长速度之快，象征了春天的生机勃勃。（美丽的小兴安岭）。3.语文中许多课文安排的句子也非常讲究。如：“他的马跑得越快，车夫驾车的本领越好；带的盘缠越多，他就越到不了楚国
8、。”（南辕北辙）这个带有“越”字的句式强调了背道而驰的结果。四、体验课文的内容结构美，一栋好的建筑除了要有良好的质量，还得有美丽的结构。一片好的文章页是一样，也要有好的结构。美丽的小兴安岭就是从总体介绍小兴安岭的美从四个不同季节介绍小兴安岭的美总结小兴安岭是大花园是宝库。这篇文章就是利用总分总的机构，详细介绍了我国东北美丽的自然风光，抒发了作者热爱祖国大好河山的感情。一个小村庄的故事用对比的写法：第一部分介绍小村庄没有受到环境破坏时的优美。第二部分介绍随着人们过渡砍伐树木的加剧，环境日益破坏。结果受到了大自然的惩罚。这种对比的机构顺序清楚，鲜明地痛斥了那些破坏优美环境的人。“美育是关系到人的各个方面的系统工程”。语文教学贯彻审美教育，是一种全方位的素质教育，与德、智、体等一起，关注了人的生存质量，使人自我完善、自我优化。寓教于美,寓教于欣赏,寓创造于乐,寓愉悦的审美活动中陶冶性情,美化心灵和净化感情。