咏柳二年级二年级语文教案.docx

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1、咏柳二年级 _二年级语文教案学 示例3 咏柳教学目 ：1学会本 6 个生字， 3 个生字。了解 的意思。2.正确、流利地朗 文。背 文。3. 略春天自然景物的美， 系生活培养学生的 察能力和 美情趣。教学重点：学会本 生字，熟 、背 文。教学 程第一 一、 作 ， 入新 1同学 ，上 老 布置了一 特殊的作 你 ，你 完成了 ？（学生出示收集的柳叶）2知道老 什么要你 完成 的作 ？因 ，今天我 就要来学 一首 美柳 的古 。（板 ： 3 咏柳）3全班 。4我 以前 学 一首古 ，叫咏 （学生答：咏 ）5咏 就是 美 的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示 文中的 ）你 在 中看到了什么？（ 人

2、正看着柳 ， 美柳 ）7 首 的作者是： 知章。（板 ： 知章）二、初 古 ， 生字l 人是怎么 美柳 的呢？ 大家先自己去 一遍古 ， 把 后的五个生字划出来，多 几遍， 准音。2学生自由 ， 生字。3 自 生字情况。（ 1）指名 。 得好的当老 。（ 2）开火 。（ 3）全班 。4从 “咏、 、 ”三个字。要求学生会 ， 准确。5学生再自由 古 ，要求 通 ， 准每个字音。6指名 ， 其他学生正音。7全班 。三、指 朗 ，了解 意1指 第一、二句。（ l）（放 看柳 的 片或 像）（ 2）你看到了什么？（柳 ）从 看柳 像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由 ）（ 3） 人从 看到柳

3、， 出了 的感 ：碧玉 成一 高，万条垂下 。（ . 件出示 句）他 得高高的柳 像是碧玉 成的一 。碧玉可是翠 晶 的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条 。 你 看 人比 得多好呀。如果你是 人，你会怎么来 两句以表达 柳 的 美。（ 4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一 ”字读第二声，可读重些。 “绿 ”字也可读重点。（ 5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（ l ）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（ 2）学生自读。（ 3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（ 4）读到第

4、三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（ 5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3全班齐读。4能背的站起来背。四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1开火车背。2指名有感情的背。3全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l 选出优秀的到台上读。2指出不足之处。 （注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1出示要写

5、的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2学生提出难写难记的字。老师指导。“垂 ”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁 ”字注意笔顺。下面的部件与“衣 ”字要区别：一捺改成了一点。“剪 ”字下面是个 “刀”不要写成了 “力 ”。3学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳二年级请注明出处 !教案教学设计由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理， 版权归作者所有,转载语文天地二教学设计之二北京市海淀区北航附小续军荣第一课时教学目标：1、进行语文天地中的阅读短文练习。2、进行用形声字组词和词语搭配的

6、练习。教学重难点：独立阅读短文。教学过程：一、照样子写一写。校郊较胶妈迷该教学过程：1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3 排字。3、小组合作学习：练习用这些字组词。二、连一连。凉爽的遮雨的明亮的温暖的整齐的家手光风伞教学过程：1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。3、集体讨论。三、读一读：塘鹅妈妈。教学过程：1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。2、小组合作学习：（ 1）解决不认识的字。（ 2）分角色练习朗读短文。3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？第二课时教学目

7、标：1、进行语文天地中的口语交际练习：夸夸我们的妈妈。2、进行语文综合实践活动：三八节为妈妈做点事。教学重难点：口语交际练习。教学过程：一、口语交际：夸夸我们的妈妈。教学过程：1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？2、小组合作学习：（ 1）在小组内夸夸自己的妈妈。（ 2）选代表在班内交流。3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。二、实践活动：三八节为妈妈做点事。教学过程：1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。4、把自己的作品在班里交流。语文天地二教学设计语文天地二教学设计由范文先

8、生网教案频道注明出处 !https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经 ”造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二、教学重点：学习生字和新词；用 “已经 ”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人， 利用休息时间为千家万户服务。四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示

9、课题，导入新课1、板书课题： 12“闪光的金子 ”学生齐读课题2、质疑： 课文的题目是？ （学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中 “闪光的金子 ”指什么？自己读一读课文。二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（ 2）指名分段读课文（读后评议）（ 3）齐读课文（ 4）讨论： “闪光的金子 ”在课文中出现几次？A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子 ”。人们感激徐虎，都说

10、他的一颗心像“闪光的金子 ”。指名读、齐读B 你是怎样理解课文的题目的？C 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像 “闪光的金子 ”。D 在课文的开头和结尾都提到 “闪光的金子 ”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。 学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的金子 ”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一

11、个人？找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1、相机学习第一段（ 1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子 ”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（ 2）齐读第一自然段（ 3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段（ 1）交流：徐虎怎样做的？（ 2）理解：“特约、故障、提供 ”（ 3）自从那以后，徐虎就 出示：第三自然段指名读、齐读（ 4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子 ”？（ 5）交流：圈出 “每天、总是、挨家挨户”。3、学习第四、五段（ 1）课文的

12、第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读（ 2）读了这一段，你有什么感受？（ 3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（ 4）小结：（引读）许多年来， 徐虎就是这样 。他利用 走遍 ，给大家带来了 。人们感激徐虎，都说 。（ 5）齐读第 5 自然段三、 .总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？第三课时教学要求：学习生字：具按劝便；用“已经 ”造句；完成练习。教学过程：一、课堂练习1、出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10 点多钟了。2、指名读句子3、先口头造句，再写下来。4、教师个别指导。二、

13、学习生字：具按劝便1、抽生字， 生字（ 空默写）2、 范写字3、学生完成 字册三、 充 组词凡（几（） （） （） 徐（） 除（） 供（） 洪（）“ 光的金子 ”教学 之一由范文先生网教案 道 注明出 !https:/ 搜集整理，版 作者所有,学 目 ：1、会 15 个生字，会写9 个字。理解 “ 大、 避、枯萎、哺乳 物”等 。2、正确、流利、有感情地朗 文。3、感受大自然的神奇，激 探索科学奥秘的愿望。 前准 ：1、 算机 助教学 件、 音机、磁 、恐 骨骼模型、 魔方。2、搜索有关恐 的 片、故事第一 一、激 趣、拓展学 空 。1、直 入，激 趣。同学 ， 在你 的本 可真大： 了 多字

14、； 了很多 ； 掌握了不少的 外知 。今天，老 当当主考官，要考考你 ，怎么 ， 自己有信心 ？（有） 大家快速 答出 是什么 物的骨骼？（出示恐 骨骼模型）2、交流 料，拓展学 空 。赶快把你 搜集到的有关“恐 ”的 料拿出来，我 一起交流交流吧！（小 交流或同桌交流）播放 文插 画。3、听 音， 化感知。（放 音） 的确，在大 两 年前， 恐 有 一段非常 煌的 史。 那 ， 没有人 ，恐 是当 地球的主人，它 到 漫游，足迹遍及整个世界。二、探究学 ， 文 字。1、（播放 文 音）仔 听 音，想想 是关于恐 什么的 ？2、大家感 趣的 ， 我 一起探究“恐 的奥秘”（板 ）3、自 文。一

15、 一 划出含有生字的 ，借助 后拼音提示， 正确 音。再 一 文有几个自然段？3、用自己喜 的方式 生字，并 行交流。4、 系上下文、 合生活 或 字典的方式理解“ 大、 避、枯萎、哺乳 物”等 的意思。5、默 文， 出关于恐 的几种 法。（指 默 ：不出声，不指 ）6、 第四自然段。（ 1） 分号（ 2）思考： 段末尾省略号是什么意思？（ 3）你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗？（在小组内展开讨论）7、交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。三、渗透思想教育，拓展延伸。正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。为小学生， 我们要展开想象的翅膀，去感受大自然

16、的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！作也许第二课时一、游戏激趣，复习字词。1、玩魔方（老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话）2、抽读词语卡片。二、开火车分段读课文三、指导观察，联系写字。1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。2、师重点指导并范写“迷、染、寒 ”这几个字词。3、学生练写。4、评一评（自评、互评）。5、展示（将优秀的作业进行展示）。四、做一做，完成课后练习。1、读一读，朗读课文（多种方式）。2、读读抄抄。31恐龙的灭绝教学设计之三由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!