《关于协商教学在体育课中应用的反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于协商教学在体育课中应用的反思.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于协商教学在体育课中应用的反思 协商教学能够使师生之间拉近距离，增进感情，达到教学中事半功倍的教学效果。作者在实践协商教学的过程中，体会到协商教学的核心是对学生全方位的尊重，既从感情直至心理上尊重学生，又从身体素质乃至生理差异上尊重学生。学生在身体素质方面的差异是客观存有，创造一个良好的课堂气氛，实现高效教学，关键是要对学生多加肯定，多加激励，少否定，少批评。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在实行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响学生的情绪。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言
2、，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去协助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。反之，教师如果有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。例如：在体育教学中，常常发生这样的情况，个别调皮的学生对练习动作不协调的同学实行装腔作势或出言不逊的讥笑，影响了教学的展开。在这种情况下，一是教师应采用严肃的表情，提醒的方式，告诉学生：注意团结，敬重同学。二是借机发挥调皮学生领悟学习要点快的特点，在鼓励的同时，请调皮的学生示范动作。三是共同协助动作不协调的学生实行练习。此时，被批评者会感到惭愧而低下头，虚心接受批评，被讥笑的那个同学感到激动和
3、内疚，就会大胆积极地去练习。这样既促动了同学间的谅解和团结，又提升了体育基础较差的学生的练习积极性，一举两得。再如：有的学生凭兴趣出发，有的有“骄、娇”二气，有的学生怕脏怕累，“出勤不出力”站站看看，起不到锻炼身体的作用，有的学生动作做不好就害羞等，这就需要有针对性地实行思想教育，能够利用日常见闻，名种生动事例结合教育，启发和调动学生锻炼的积极性。又例如在游戏比赛中，有的学生为了自己队的胜利，擅自跑到对方场地上实行干扰，就应严肃指出，在体育比赛中，一切要求公开竞争，利用不正当的手段获得胜利是可耻的，使学生明白公平竞争的道理。教师要理解学生的自尊心理，循循善诱，对调皮学生既不能听之任之，置之不理，又不能横加指责挫伤其积极性和自尊心。这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。如当他们完成动作稍有进步（即使是失败的）都要即时给予鼓励，这些都需要我们在教学工作中，持续摸索提升，认真反思，进而使良好的教学效果得到充分体现。